0
Корзина пуста

8 (800) 201-70-51, +7 (343) 200-70-50

                   info@s-ba.ru
Наш канал на Яндекс.Дзен     пн.-сб. 8:30-19:30 МСК

Школам предлагают работать по типовым программам обучения

С одной стороны, меньше ненужной отчетности, с другой — будут ли разработанные программы качественными? Закон, напоминаем, принят Госдумой сразу в двух чтениях 15 июня — подробно о нем написала "Парламентская газета".

Школам и вузам предлагают дать право выбирать (с полным текстом законопроекта можно ознакомиться по ссылке), по каким воспитательным и образовательным программам будут учиться дети. Педагогам могут разрешить использовать типовые примерные образовательные планы или написать свою программу — продвинутую или многопрофильную — вот выдержка из текста законопроекта, принятого в третьем чтении с учетом поправок.

Внести в Федеральный закон от 29 декабря 2012 года № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» следующие изменения:

1) статью 12 дополнить частью 72 следующего содержания:

«72. При разработке основной общеобразовательной программы организация, осуществляющая образовательную деятельность, вправе предусмотреть применение при реализации соответствующей образовательной программы примерного учебного плана и (или) примерного календарного учебного графика, и (или) примерных рабочих программ учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей), включенных в соответствующую примерную основную общеобразовательную программу. В этом случае такая учебно-методическая документация не разрабатывается.»;

2) статью 121 дополнить частью 4 следующего содержания:

«4. При разработке основной общеобразовательной программы организация, осуществляющая образовательную деятельность, вправе предусмотреть применение при реализации соответствующей образовательной программы примерной рабочей программы воспитания и (или) примерного календарного плана воспитательной работы, включенных в соответствующую примерную основную общеобразовательную программу. В этом случае такая учебно-методическая документация не разрабатывается.»;

То есть, школа может использовать типовую программу или разработать свою собственную, пояснил «Парламентской газете» глава Комитета Госдумы по образованию и науке Вячеслав Никонов.

«Если кто-то захочет иметь свои программы, продвинутые или многопрофильные, то они имеют на это полное право, — пояснил парламентарий. — Мы предлагаем дать школе возможность выбора. Если она работает по типовому документу, тогда учителям не надо ничего писать, по большому счёту. А если школа предпочтет работать по своей программе, в этом случае надо будет её разработать».

Как отметил Никонов, новая норма приведёт к сокращению бюрократической нагрузки на образовательные учреждения. «Думаю, что большинство школ захочет работать по типовым программам», — предположил парламентарий.

Для школ программы будет готовить министерство просвещения. С одной стороны, учителей действительно освободят от лишней бумажной волокиты и приведет к единому образовательному пространству в школах. С другой — далеко не факт, что программа будет выбрана наилучшая, ведь по каждому предмету будет выбран основной учебник. Если только школа не решит всё делать сама, как раньше, а у учителя хватит сил и времени на разработку индивидуальной программы.

Удивительно, но факт - примерные рабочие программы уже опубликованы - ознакомиться и внести свои предложения можно по указанной внизу почте.

Второй факт - против них уже выступили эксперты гильдии словесников.

Они считают, что проект:

— не соответствует современным тенденциям развития

— документ методически не продуман и стратегически не оправдан

Вот некоторые из их аргументов:


  • Мы считаем недопустимым жёсткое распределение тем и текстов по годам обучения (классам).
  • Предлагаемый проект является излишней мерой по регламентации порядка изучения тем и текстов и ограничит пространство для творческих методических поисков, лишит их законного права на вариативность образовательной программы.
  • Проект не отвечает требованиям времени: необходимости выстраивать индивидуальные образовательные траектории, работать над развитием личностного потенциала каждого ребёнка, подходить к планированию учебного материала гибко и пластично, настраивая его под конкретную ситуацию и добиваться роста качества массового образования, развивать подходы к обучению очень разных детей. С принятием проекта вся эта тонкая настройка оказывается невозможной, а ориентация на развитие подменяется ориентацией на контроль.
  • Систематическое обновление в случае принятия проекта Примерных рабочих программ окажется невозможным (так как всё содержание жёстко зафиксировано), а современные достижения науки в проекте не учитываются (к примеру, проект по литературе игнорирует разрабатываемые сейчас герменевтические подходы к тексту, по русскому языку – развитие корпусной лингвистики; идея жёсткого распределения тем по классам не соответствует концепции развития личностного потенциала).
  • Проект не учитывает современные методические поиски, существующие учебно-методические комплексы.
  • Проект методически не продуман, архаичен по своим подходам.