ПРОФИЛАКТИКА АСОЦИАЛЬНОГО ПОВЕДЕНИЯ, ПРАВОНАРУШЕНИЙ И ПРЕСТУПЛЕНИЙ СРЕДИ УЧАЩИХСЯ
Наумова Елена Евгеньевна учитель русского языка ГБОУ СОШ № 285, г. Санкт-Петербург
Цель статьи - анализ сложившейся ситуации по вопросам профилактики правонарушений и преступлений несовершеннолетних в школе. Задачи: · определить проблемные направления в работе по профилактике правонарушений и преступлений среди несовершеннолетних; · определить сферы взаимодействия школы со службами и учреждениями профилактики правонарушений и преступлений среди несовершеннолетних; · определить основные направления деятельности по профилактике, выбрав соответствующие формы и приемы работы с учащимися, оказавшимися в социально опасном положении, и их родителями. Для начала нужно дать определение понятия «профилактика». Профилактика позволяет уберечь общество и личность от затрат серьезных усилий по преодолению устойчивых антисоциальных явлений и процессов. Ведь легче предупредить и предотвратить дальнейшее развитие негативного процесса, чем потом преодолевать его, противодействуя его проявлениям и последствиям. В общефилософском аспекте профилактика – это предупреждение возникновения процесса, явления или действия. Очень часто мы используем словосочетание «трудные дети». Сегодня именно этим детям, способам предотвратить преобразование обычного ребёнка в «трудного», а также путям коррекции поведения таких детей и посвящён наш педсовет. И в самом начале хочу предложить вам послушать строки поэта С. Давидовича отом, кто же такие «трудные» дети. Кто-то когда-то должен ответить, Высветив правду, истину вскрыв, Что же такое – трудные дети? Вечный вопрос и больной, как нарыв. Вот он сидит перед нами, глядите, Сжался пружиной, отчаялся он, С миром оборваны тонкие нити. Словно стена без дверей, без окон. Вот они, главные истины эти: «Поздно заметили» … «Поздно учли» … Нет! Не рождаются трудные дети! Просто им вовремя не помогли. Профилактика асоциального поведения, правонарушений и преступлений у несовершеннолетних стала сегодня главным, самым приоритетным направлением в деятельности государственных структур и общественных институтов по борьбе с преступностью. Одной из самых главных задач, стоящих перед нашим обществом сегодня, безусловно, является поиск путей снижения роста правонарушений и преступлений среди молодежи и повышенная эффективность их профилактики. Необходимость скорейшего решения этой задачи обусловлена тем, что в стране преступность молодеет и принимает устойчивый рецидивный характер. А такая криминализация молодежной среды лишает общество перспектив установления социального равновесия и благополучия. Алкоголь, наркотики, школа – кажется, что может объединять такие несовместимые понятия? Где точки соприкосновения? Почему сегодня школа занимается вопросами наркомании и алкоголизма и каковы задачи педагогов в этом направлении? Педагогика, в том числе и социальная, необходима, чтобы изучить причины, источники, обусловливающие правонарушения среди несовершеннолетних, и на этой основе построить такую систему профилактической деятельности, которая обеспечила бы постепенное сокращение преступности. Преступность несовершеннолетних, будучи обусловлена общими причинами преступности в нашей стране, имеет свои особенности. Они связаны с возрастными, психологическими, половыми и иными отличиями личности несовершеннолетних правонарушителей и механизмом противоправного поведения; с обстоятельствами, способствующими совершению правонарушений несовершеннолетних; с динамикой, структурой преступности и правонарушений несовершеннолетних; демографическими и многими другими факторами, которые относятся к различным социально-экономическим и нравственно - психологическим сферам общественной жизни. Несмотря на намеченные положительные тенденции в развитии общества, мы понимаем, что живем в сложный переходный период нашего государства, и именно молодое поколение находится в очень трудной социально-психологической ситуации. В значительной мере разрушены прежние устаревшие стереотипы поведения, нормативные и ценностные ориентации. Молодые люди утрачивают смысл происходящего и зачастую не имеют определенных жизненных навыков, которые позволили бы сохранить свою индивидуальность и сформировать здоровый эффективный жизненный стиль. Такие базовые ценности, как гуманизм, гражданственность, патриотизм, среди большей части детей утратили свою значимость. На первое место вышли ориентации индивидуалистического и потребительского характера. Поэтому главными задачами воспитания подростков являются: укрепление физического и психического здоровья; обучение жизненно важным умениям и навыкам; развитие их способностей и воспитание нравственно-волевых качеств; воспитание ценностных ориентаций на здоровый образ жизни и умение самостоятельно решать представленные проблемы. Таким образом, можно сделать вывод, что причинами и условиями, способствующими совершению преступлений несовершеннолетними, являются: · безнадзорность, отсутствие контроля за поведением и образом жизни со стороны родителей; · отсутствие моральных устоев, дефекты нравственного формирования личности, низкий уровень осознания ответственности за возможные последствия совершенных противоправных деяний; · низкая правовая культура; · влияние социальной среды (безработица, нахождение взрослых людей в общественных местах с алкогольными напитками, курение, социальные сети); · отсутствие нравственности, что является причиной упущения семейного воспитания (неуважительное отношение родителей к школе, педагогу влечет за собой зеркальное повторение аналогичного отношения ребенка к педагогам); · преобладание потребительских качеств, отсутствие серьезных занятий; · влияние вредных привычек (пьянства, наркотической зависимости); · недостаточный уровень воспитательной работы, проводимой с несовершеннолетними, неорганизованность досуга, вторичной занятости, направленной на профилактику правонарушений, со стороны должностных лиц учреждений образования; · недостаточный уровень профилактической работы ОДН и отсутствие осведомленности о преступных намерениях и связях лиц, склонных к совершению преступлений; · недостаточный навык сотрудничества с учащимися Нельзя выписать единый рецепт по проблеме противоправного поведения. Ведь каждый ребенок, это личность, требующая индивидуального подхода. Личность человека формируется и развивается в результате воздействия многочисленных факторов: -объективных и субъективных, -природных и общественных, -внутренних и внешних, -независимых и зависимых от воли и сознания людей, -действующих стихийно или согласно определенным целям. При этом от нас с вами во многом зависит: -Каким будет поколение детей через 10 лет? -Какую политику будут вести наши нынешние выпускники, находясь через 10 лет у власти? -Какие ценности будут у наших нынешних выпускников? -И вообще, какие люди будут окружать нас, и как мы сможем “существовать” с современной молодёжью? И, наконец, может быть, кое-что придётся изменить в себе, измениться самому, шагая в ногу с новым поколением? Задача педагогов работать так, чтобы наши дети чувствовали себя нужными обществу и были счастливы.