ФОТОВЫСТАВКИ И ВИДЕОРОЛИКИ КАК НЕТРАДИЦИОННАЯ ФОРМА ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ ПЕДАГОГОВ С РОДИТЕЛЯМИ

Малютина Елена Алексеевна
воспитатель
МБДОУ "Детский сад "Изумрудный город", Воронежская обл, новоусманский р-н., п. Отрадное

Воспитание – это процесс целенаправленного формирования личности в условиях специально организованной воспитательной системы, обеспечивающей взаимодействие воспитателей и воспитуемых. Воспитательный процесс идет из семьи. Семейные традиции, ценности несомненно отражаются на дальнейшей жизни ребенка. Опыт своей семьи он перенесет во взрослую жизнь.
Далее вклад в личность детей вносит социум: бабушки, дедушки, братья, сестры, дяди, тети, друзья, и, конечно, воспитатели. Семейное и общественное воспитание напрямую влияет на становление и развитие ребенка.
Для педагогов ДОУ очень важно наладить успешные взаимоотношения с родителями воспитанников, т.к. в детском саду дети проводят значительную часть своего времени. Взаимодействие с родителями воспитатели должны рассматривать как социальное партнерство, что подразумевает равное участие в воспитании ребенка, как ДОУ, так и семьи. Родителей необходимо заинтересовать работой детского сада, показать, что педагоги делают для их детей, показать важность тесного сотрудничества.
Взаимодействие педагогов ДОУ с родителями реализуется посредством разных форм: день открытых дверей, беседы, консультации, родительские конференции, круглый стол, семейная гостиная, семейные клуб, вечера вопросов и ответов, семинары для родителей, тематические выставки и т.д.
Работа с родителями – важная часть деятельности педагога.
Основные задачи взаимодействия с родителями:
- установить партнерские отношения с семьей каждого;
- объединить усилия для развития и воспитания детей;
- создать атмосферу взаимопонимания, общности интересов, эмоциональной взаимоподдержки;
- активизировать и обогащать воспитательные умения родителей;
- поддерживать их уверенность в собственных педагогических возможностях.
Одной из форм сотрудничества педагога с родителями являются фотовыставки и видеоролики. Суть этой формы – создание педагогом авторских видеороликов на определенную тему. Педагог выступает в роли оператора и режиссера. Это еще и своеобразная форма отчета перед родителями о проделанной работе. Члены семьи могут увидеть, чем наполнен день ребенка.
Каждый ролик имеет свою педагогическую направленность. Видео имеет определенную тематику. Видеоролик может носить разную форму: видеостатья, интервью, киножурнал, заметки, мастер-класс, видеоуроки и т.д.
Педагог получает возможность продемонстрировать проведенные мероприятия в группе и детском саду.
Водеообзоры выставок, акций, видеозарисовки повседневной жизни, видеоотчеты находят эмоциональный отклик и положительную оценку родителей.
Посредством этого осуществляется важный принцип работы с родителями: открытость ДОУ для семьи. У каждого родителя появляется возможность знать и видеть, как живет и развивается его ребенок. С помощью создания видеороликов реализуется важная цель – вовлечение семей в образовательную деятельность, а также повышение их педагогической компетентности при подготовке дошкольников к школе.
Таким образом, использование различных мультимедийных форм работы становится мощным средством взаимодействия педагогов, воспитанников и родителей на качественно новом уровне.