ИСПОЛЬЗОВАНИЕ МУЛЬТИМЕДИЙНЫХ ИНТЕРАКТИВНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ ПРИ РЕАЛИЗАЦИИ ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩЕЙ ПРОГРАММЫ ХУДОЖЕСТВЕННОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ
Амитина Оксана Владимировна методист Богачева Татьяна Ивановна методист Потапова Ольга Владимировна педагог дополнительного образования МБУ ДО «ЦДО «Одаренность» Старооскольского городского округа
Аннотация. В статье рассматриваются возможности использования современных педагогических технологий на примере такого средства обучения, как интерактивный плакат. Его использования как для аудиторного, так и для дистанционного обучения. Ключевые слова. Интерактивный плакат, дистанционное обучение, нетрадиционные техники рисования, мультимедийные технологии, дополнительное образование. Дополнительное образование детей - один из социальных институтов детства, который создан и существует для детей, их дополнительного развития. Это социально востребованная сфера, в которой основными заказчиками и потребителями образовательных услуг выступают общество и государство, дети и их родители. Учреждение дополнительного образования детей в отличие от школы разделяет детей по их индивидуальным особенностям и интересам. Содержание и методы обучения рассчитываются в зависимости от уровня умственного развития и подстраиваются под возможности, способности и запросы ребенка. В результате для большинства детей создаются подходящие условия обучения, которые помогают развить способности и освоить дополнительные программы.[1] Новые образовательные технологии являются хорошим помощником педагогу, который должен владеть личностно-ориентированными, развивающими образовательными технологиями, учитывающими различный уровень способности ребенка к обучению. Развитие личности обучающегося происходит в процессе собственной деятельности, направленной на «открытие» нового знания. Конечно, невозможно ребёнка обучить всему, дать ему готовые представления и знания буквально обо всем. Но ему можно помочь научиться получать информацию самостоятельно, анализировать ситуацию, делать выводы, находить решение для задачи или проблемы, которую он не решал. Современные педагогические методы обучения уже трудно представить без мультимедийных интерактивных технологий, которые позволяют использовать текст, графику, аудио, видео, мультипликацию в режиме диалога. Эти возможности позволяют существенно расширить область применения компьютерной техники в образовательной деятельности. Визуальное и звуковое сопровождение активизируют образное мышление обучающихся и способствуют более целостному восприятию изучаемого материала и повышают качество образования педагогического процесса. Одним из современных средств организации учебного процесса является интерактивный плакат. Он многофункционален и имеет широкие возможности для достижения образовательных целей. Интерактивный плакат в первую очередь призван обеспечить высокий уровень наглядности изучаемого материала.[3] На своих занятиях я использую интерактивный плакат «Чудеса нетрадиционных техник рисования» он предназначен для использования в системе дополнительного образования при обучении рисованию в нетрадиционных техниках, при обучении изобразительному искусству, во внеклассной и внеурочной деятельности в общеобразовательной школе. Электронный плакат, имеет интерактивную навигацию, которая позволяет провести виртуальный обзор нетрадиционных техник рисования, а также попробовать свои силы в одной из них. Каждая страница интерактивного плаката имеет страницы второго плана, содержащие текстовую и видео информацию о выбранном разделе. Для удобства работы с интерактивным плакатом предусмотрены всплывающие знаки-подсказки. Интерактивный плакат был создан с учетом предметной области, а также возрастных особенностей обучающихся. Для доступности прочтения текста, использованы понятные и простые шрифты, создана простая и удобная навигация. Работа с данным пособием позволяет синтезировать работу по изучению теоретического материала и проектной деятельности; расширить и углубить знания в области декоративно-прикладного искусства, повысить познавательную активность обучающихся и эффективность восприятия изучаемого материала, дает толчок к развитию детского интеллекта, ускоряет творческую активность детей, учат мыслить нестандартно. Рисование нетрадиционными техниками помогает открыть широкий простор для детской фантазии, дает ребенку возможность погрузиться в творчество, развить воображение, проявить самостоятельность и инициативу, выразить свою индивидуальность.[5] Это не просто процесс взаимодействия учителя и ученика — это новая ступень организации учебного процесса, неотъемлемым элементом которого выступают цифровые инструменты. Современные технологии помогают сделать процесс обучения более интересным, наглядным, индивидуализированным. Педагог может распределять большое количество разнообразной и качественной информации, интегрировать её, автоматизировать её обработку, что значительно улучшает его работу и экономит время, а ученик самостоятельно находить ответы, ставить перед собой проблему и решать учебные задачи, будучи самостоятельным в своих учебных действиях.[2] Учитель освобождается от шаблонных операций, получает возможность проверять знания учащихся, следить за динамикой обучения и развития ученика. Особенно актуальным стало использование такого инструмента как интерактивный плакат в условиях дистанционного образования, а также для работы с детьми с ограниченными возможностями здоровья. Такие школьники могут обучаться на дому в удобное для себя время и в своем темпе. Ребенок может при необходимости вернуться к пройденному материалу, повторить, закрепить материал, проверить себя. Дистанционное обучение позволяет педагогу дозировать уровень учебной нагрузки в зависимости от уровня стартовых знаний, скорости усвоения и состояния здоровья обучающегося. Использование технологии дистанционного обучения, помогает создать такую систему обучения, которая обеспечивает образовательные потребности каждого ученика.[4] Таким образом, интерактивные плакаты являются отличным помощником как педагогу во время проведения занятия, так и обучающимся в процессе самообучения. Компьютерная техника и новые информационные технологии помогают педагогу сделать учебный материал более ярким, доступным, интересным, разнообразным и более лёгким для изучения, помогают ребёнку развиваться как личности, субъекта познания и практической деятельности. Литература 1. Едиханова, Г. Г. Формирование познавательных интересов учащихся / Г. Г. Едиханова. — Текст: непосредственный // Молодой ученый. — 2020. — № 30 (134). — С. 381-383. — URL: 2. Мунтянова О.Г. Игра во внеурочной деятельности как средство воспитания, обучения и развития личности//«Образование и воспитание» - №3 (39) /2022 – с.10-11. 3. Райс О., Карпенко Е. Интерактивные технологии в обучении. ООО Педагогика нового времени.— «Издательские решения», 2020. 4. Рублева, Е. В. Повышение доступности дополнительных общеобразовательных программ посредством использования современных информационных технологий / Е. В. Рублева, А. В. Рыбицкая. — Челябинск: ЧИППКРО,2020. — С. 389–396. 5. Фатеева А.А. Рисуем без кисточки. – Ярославль: Академия развития, 2006. – 96с.