ФЕСТИВАЛЬ-КОНКУРС ПО ОСНОВАМ ФИНАНСОВОЙ ГРАМОТНОСТИ «КИНДЕРФИН»

Угольникова Екатерина Викторовна
учитель начальных классов
Носкова Наталья Евгеньевна
учитель информатики и математики
МАОУ "Гимназия № 31" г. Перми

В современном мире экономические знания имеют огромное значение.

Для повышения финансовой грамотности у населения, правительством был введен проект «Национальная стратегия повышения финансовой грамотности на 2017-2023 гг.», где одной из целевых групп являются обучающиеся образовательных организаций. Была поставлена задача внедрить финансовую грамотность в программы обучения на всех ступенях образования.

По современным стандартам в начальной школе у всех образовательных учреждений в этом году есть выбор: преподавать отдельный предмет «финансовая грамотность», начиная со 2 класса (1 раз в 2 недели) или включать элементы финансовой грамотности в математику и окружающий мир. На наш взгляд, этих занятий недостаточно для того, чтоб сформировать у детей высокий уровень финансовой грамотности.

Поэтому два года назад у нас возникла идея о проведении фестиваля по финансовой грамотности для обучающихся 1-4 классов школ города Перми и Пермского края, целью которого являлось повышение интереса педагогов и обучающихся к изучению основ финансовой грамотности, повышение уровня знаний, умение выбирать поведенческие модели в различных финансовых ситуациях для принятия успешных финансовых решений.

Наш фестиваль включал в себя несколько направлений:

1) онлайн-марафон «Путешествие по стране финансов»

Целью проведения данного мероприятия являлось ознакомление детей с основными понятиями финансовой грамотности.

Ежедневно в течение недели участники получали знания об основных экономических понятиях в виде загадки, видеоролика, ребуса, сказки и т.д. Участникам необходимо было за определенное время изучить информацию и создать творческий продукт по заданной теме.

Пример задания последнего дня онлайн-марафона:

5 ДЕНЬ МАРАФОНА

Вот и подходит к концу наше путешествие.

За неделю мы узнали: откуда берутся деньги, что такое семейный бюджет и куда его можно потратить, а также, что у каждой страны есть собственная денежная единица, но так было не всегда.

А тогда как было? Посмотрите на плакат, и вы увидите, чем люди расплачивались раньше.



- Предлагаем вооружиться фотокамерой, отправиться на поиски того, что еще могло бы быть деньгами раньше.

- Найдите предметы, которые могли бы использоваться в качестве денег.

- Сфотографируйте их.

- Прикрепите фото + фото детей в процессе выполнения задания в комментарии.

Критерии оценки: представлено 4 варианта денежных единицы; оригинальность исполнения; качество фотографии работы.

2) творческие номинации

Цель мероприятия - содействие творческому самовыражению и личностному развитию детей в сфере финансов.

Примеры номинаций, которые мы предлагали на выбор участникам фестиваля:

- ролик по теме «Откуда берутся деньги»

- копилка из подручных материалов

- частушки

- кроссворды

- сказки и другие

3) командная игра «Киндерфин»Цель игры - проверка знаний по финансовой грамотности и умений использовать их в реальных ситуациях.

Игра состояла из 5 туров. В каждом туре командам предлагалось 5 заданий по финансовой грамотности, на выполнение которых отводилось определённое время. Ответы фиксировались в бланках и сдавались жюри после окончания тура. По итогам всех туров определялся победитель игры. Приведем примеры одного задания в каждом туре.

1 тур – «Финансовые загадки».



2 тур «Видео-тур».

В данном туре детям предлагалось посмотреть фрагмент мультфильма и ответить на вопрос.



3 тур «Экономические ребусы»

Командам предлагалось разгадать экономические понятия, зашифрованные в ребусах.



4 тур «Сказка ложь, да в ней намек»

Детям предлагались вопросы, подсказкой к которым служил фрагмент иллюстрации известной сказки.



5 тур «Финансовые задачки»

Командам предлагалось решить задачи на финансовые темы.



В результате мы получили много положительных отзывов и решили сделать это мероприятие ежегодным.

Данную разработку можно использовать как элемент урока по математике, окружающему миру, как внеклассное мероприятие, внеурочное занятие. Опираясь на данную разработку, учитель может создать сам уникальный продукт, дополнив ее необходимой информацией и применять для работы с детьми разного возраста.