Коновалова А.Д. АЖУРНЫЙ ПОДСВЕЧНИК ИЗ ГЛИНЫ – НОВОГОДНИЙ ПОДАРОК. МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА СЕРИИ УЧЕБНЫХ ЗАНЯТИЙ ПО ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩЕЙ ПРОГРАММЕ ХУДОЖЕСТВЕННОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ «ВОЛШЕБСТВО ЛЕ

Библиографическое описание:
Коновалова А.Д. Ажурный подсвечник из глины – новогодний подарок. Методическая разработка серии учебных занятий по дополнительной общеразвивающей программе художественной направленности «Волшебство лепки» // Современная начальная школа. 2021. № 25. URL: https://files.s-ba.ru/publ/primary-school/25.pdf.

Пояснительная записка

Актуальность: В канун новогодних праздников большое внимание уделяется оформлению помещений и созданию праздничных сувениров. Для того чтобы обучающие тоже смогли украсить свои квартиры к новому году им предлагается слепить ажурный подсвечник в виде подарка. В связи с тем, что изготовление светильника трудоемкий процесс, требующий внимания к деталям и имеющий ряд технических особенностей, без усвоения которых дальнейшее обучение по программе будет затруднено, процесс лепки светильника разбирается в течении серии занятий.

В связи со сложившейся на то время эпидемиологической обстановкой, занятия проводились дистанционно в группе клуба «Надежда» в ВК (приложение 1).

Цель: слепить ажурный подсвечник - подарок

Задачи:

· Ознакомить с технологией лепки ажурных предметов в спиральной технике из жгутов с разнообразным расположением полос.

· Показать возможности укрепления ажурных стенок.

· Закрепить навыки раскатывания жгутов, соединения деталей, шариков, декорирования готовых изделий.

· Научить придавать изделию индивидуальность и законченный вид.

· Проявить творческие способности опираясь на ранее полученные знания при замене настоящей свечи.

Предполагаемый результат: Обучающиеся лепят ажурные подсвечники, применяя различные технологии укрепления стенок и представляют итог своей работы в виде фотографий готовых подсвечников с рассказом об особенностях его изготовления.

Особенности. Проведение блока занятий в виртуальной среде, позволили каждому обучающемуся работать в индивидуальном темпе в соответствии с разработанным алгоритмом действий, придерживаясь при этом временных рамок, установленных педагогом. Использование основных принципов сторителлинга, принципа наглядности, применение видеороликов, помогает вовлечь обучающихся в поисковую деятельность, подталкивает их к практической деятельности. Краткое изложение плана действий и пошаговая фото инструкция на начальном этапе, позволяет добиться быстрого и эффектного результата, что особенно важно для современных детей. На занятиях применяется порционная, пошаговая подача материала. Так, с каждым последующим занятием, обучающиеся знакомятся с новым способом укрепления ажурных элементов. Применение принципа системности, интерактивности, а также информационной и психологической безопасности позволяет обучающимся легко усваивать учебный материал в комфортной обстановке.



Содержание занятия:

Занятие проводится дистанционно в группе клуба «Надежда» в ВК (приложение 1). С применением формы дистанционного урока, с возможностью многократного просмотра видео и фотоматериалов по тематике урока. В личной переписке с обучающимися используется метод асинхронного режима общения во время проведения индивидуальных чат-консультаций. Так же в учебном процессе применяется технология ситуационного анализа выполнения этапов работы.

План учебного занятия «Ажурный подсвечник из глины - новогодний подарок»:

Теоретическая часть занятий:

· Закрепление знаний о технологии лепки длинных жгутов (онлайн обсуждение в чате) – список наводящих вопросов в приложении 2.

· Закрепление знаний о технологии предотвращения пересыхания сырого изделия до следующего занятия (онлайн обсуждение в чате) – список наводящих вопросов в приложении 2

· Знакомство с технологией разметки основания на ткани

· Закрепление знаний о технологии просушивания изделия без деформации (онлайн обсуждение в чате)

· технология укрепления ажурных стен способом заглаживания шликером

· технология укрепления ажурных стен дополнительными элементами

· технология декорирования оттиском или гравировкой.

· Закрепление знаний о технологии сборки изделия (онлайн обсуждение в чате)

· Варианты замены настоящей свечки для подсвечника (онлайн обсуждение в чате)

· Влияние цвета банта на восприятие готовой работы (онлайн обсуждение в чате)

Практическая часть занятий:

· Знакомство с фото и видео материалами

· Лепка жгутов

· Укрывание жгутов до следующего занятия

· Подготовка чертежа на ткани

· Лепка основания (подробности в приложении 3)

· Просушивание

· Лепка стенки подсвечника с применением способа укрепления заглаживанием шликером

· Укрывание до следующего занятия

· Лепка стенки подсвечника с применением способа укрепления дополнительными элементами.

· Укрывание до следующего занятия

· Лепка стенки подсвечника с применением способа декорирования стенки оттиском или гравировкой.

· Укрывание до следующего занятия

· Лепка оставшихся стенок подсвечника с применением способов укрепления и декорирования

· Укрывание до следующего занятия

· Сборка верхней части подсвечника

· Сушка изделия

· Обжиг (по возможности)

· Помещение свечки - фонарика

· Декорирование бантиком из ленты

Формы обратной связи:

· После каждого занятия проводятся индивидуальные чат-консультации в режиме асинхронного общения в личной переписке с обучающимися, которым необходима помощь педагога. У обучающихся есть возможность прислать фото своей работы педагогу лично либо на e-mail либо в WhatsApp. Для упрощения понимания последовательности действий для некоторых детей используется технология скрайбинга (быстрого иллюстрирования ключевых моментов).

· По завершении работы, каждый обучающийся присылает фото своей работы и рассказ о процессе ее изготовления и трудностях, возникших во время работы. Примерный план рассказа в приложении 4

· В общем чате выкладываются фото готовых изделий и проводится совместный анализ готовых работ. Примерные критерии анализа готовых работ размещены в приложении 4

Запись занятий запись можно посмотреть повторно по ссылкам представленным в приложении 1.

ИСПОЛЬЗОВАННЫЕ ИСТОЧНИКИ

1. Видео мастер - класс «Школа Колокол», Техника лепки глиняных фигур из жгутов. - https://youtu.be/eirdCD_kvNQ

2. Видео мастер - класс «Школа Колокол», Как присоединить глиняные детали друг к другу. - https://youtu.be/6HeZnUpo_fI

3. "ГОНЧАРНОЕ ДЕЛО" - ГОНЧАРНАЯ МАСТЕРСКАЯ В МОСКВЕ ДЛЯ ДЕТЕЙ И ВЗРОСЛЫХ. - https://goncharnoedelo.ru/

4. Жгутовая техника лепки, мастер - класс изготовления поделок из керамики для начинающих. (2018) - https://sdelaisam.mirtesen.ru/blog/43710131754/ZHgutovaya-tehnika-lepki,-master----klass-izgotovleniya-podelok-

5. Чаварра Хоаким. Ручная лепка; пер. с англ. Артемовой И.В. – Москва.:АСТ: Астрель, 2006.

6. Лариш Ц. Сам себе гончар, Аркаим Урал ЛТД, 2004

7. Видео мастер - класс «Как построить квадрат, два способа». – https://youtu.be/eiSdwyaDMQc

8. Иллюстративные материалы сети интернет

Приложение №1

Занятия размещается в группе клуба «Надежда» в ВК

https://vk.com/club55194464

Запись занятий можно посмотреть повторно по ссылкам:

https://vk.com/wall-55194464_933

https://vk.com/wall-55194464_907

https://vk.com/wall-55194464_986

https://vk.com/wall-55194464_1000

https://vk.com/wall-55194464_1002

https://vk.com/wall-55194464_1020

https://vk.com/wall-55194464_1029

https://vk.com/wall-55194464_1044

Приложение № 2

Список наводящих вопросов о технологии лепки длинных жгутов:

1. Глину какой консистенции необходимо использовать?

2. Какой частью ладони катают жгут?

3. Можно ли использовать обе руки?

4. Каким способом можно «вытянуть» жгут в процессе раскатывания?

5. На какой основе раскатывают жгуты?

Список наводящих вопросов о технологии укрывания сырого изделия:

1. Что необходимо сделать чтобы сохранить влажное изделие до следующего занятия?

2. В какую ткань лучше всего заворачивать сырое изделие?

3. Как сохранить влагу ткани?

4. В каком месте лучше всего сохранить укутанное изделие?

5. Что сделать если ткань начала подсыхать?

Приложение № 3

Подробный порядок лепки основания:

1. Размечаем квадрат на плотном картоне и вырезаем его,

2. Обводим шаблон на влажной ткани,

3. Накладываем жгуты в хаотичном порядке, промазывая шликером места соприкосновения жгутов,

4. Обрезаем выступающие за квадрат части жгутов,

5. Сглаживаем места срезов,

6. Лепим контур квадрата

7. Выкладываем по центру квадрата кольцо немного больше диаметра свечи - фонарика.

Приложение №4

Вопросы, на которые необходимо ответить в рассказе о процессе изготовления и трудностях, возникших во время работы:

· Название работы?

· Материал из которого слеплена?

· Как подготовили рабочее место к лепке?

· Какую арматуру использовали?

· Чем наносили фактуру?

· Чем раскрашивали?

· Почему именно так оформили окружающее пространство?

· С какими трудностями столкнулись?

· Понравилось ли вам лепить из данного материала?

Критерии анализа готовых работ:

1. Общее впечатление, (понравилось или нет, что больше понравилось)

2. Положение животного (стоит, лежит и т.д.)

3. Декорирование (шерсть, характерные черты животного, дополнительные элементы)

4. Аккуратность исполнения (заглаженность, сходство с настоящим животным)