воспитатель,
МАДОУ «ЦРР – детский сад № 134»,
город Пермь
Сегодня весь мир стоит перед проблемой сохранения интереса к книге, к чтению как процессу и ведущей деятельности человека. Входя в жизнь человека в раннем детстве, художественная литература постепенно создает круг его нравственных, моральных суждений и представлений. Огромно ее воспитательное, познавательное и эстетическое значение, т.к., расширяя знания ребенка об окружающем мире, она воздействует на его личность, развивает умение тонко чувствовать образность и ритм родной речи. «Живое» общение с книгой не могут заменить средства массовой информации, детские компьютерные программы, аудио- и видео-книги и т.д.
Знакомство с литературой у каждого ребенка начинается именно со сказок, которые сопровождают все его детство и остаются с ним на всю жизнь. Это наиболее любимый ребенком литературный жанр. Сказка - носитель многовековой народной мудрости, благодатный и ничем не заменимый источник нравственного воспитания детей, так как в ней отражена вся реальная жизнь со злом и добром, счастьем и горем. Она открывает и объясняет ребенку жизнь общества и природы, мир человеческих чувств и взаимоотношений. Она развивает мышление и воображение ребенка, обогащает его эмоции, дает прекрасные образы литературного языка.
Первая встреча ребенка со сказкой происходит в семье (благодаря устным рассказам, чтению вслух). Слово «читатель» по отношению к дошкольному возрасту условно. В действительности это слушатель, чья встреча с книгой полностью определяется взрослым человеком.
Учитывая значимость книг и особенности восприятия литературного текста детьми 2-3 лет, наша группа приняла участие в рамках проекта «Читаем вместе».
Родители и дети приняли участие в акции «Светлячок» по организации вечернего совместного чтения, поставив на подоконник осветительный прибор.
Совместными усилиями с родителями создана мини - библиотека в группе под названием «Моя первая книга», родители и сами дети приносят свои книги с любимыми сказками и иллюстрациями. Библиотека будет функционировать в течении всего учебного года. Ребята сами выбирают книгу - сказку для рассматривания или для чтения взрослым педагогом в группе, для домашнего чтения в семейном кругу.
Целостное познавательно – эмоциональное переживание ребенка достигается за счёт выразительного чтения или рассказывания произведения взрослым. После чтения произведения следует аналитическая беседа, где помощью вопросов вспоминаются интересные эпизоды, повторяются характеристики персонажей, называются повторяющиеся обращения и действия, рассматриваются иллюстрации.
На этом этапе работа над сказкой не прерывается. Очень нравится детям подбирать заместители героев (по форме - круг, квадрат; цвету: медведь - коричневый, волк – серый и т.д.; размеру – большой, маленький) к персонажам произведения, проговаривая характеристику героя. А затем рассказывать сказку с помощью условных заместителей, где рассказчиком является не только взрослый. Так происходит повторение сказки с помощью моделирования её эпизодов.
Для уточнения представлений детей об известных им персонажах, организуется настольный театр - как самая доступная форма инсценирования сказки для данного возраста как в группе, так и в семье. Все это способствует развитию представлений о нравственных качествах. К примеру, сказка «Теремок» учит быть гостеприимным и дружелюбным, и жить сообща, сказка «Репка» - преодолевать любые трудности не одному, а совместными усилиями с близкими, не опускать руки перед возникающей проблемой, а смело и дружно бороться с ней. Подводит к пониманию того, что взаимоподдержкa и дружба - великая сила, сказка «Курочка Ряба» - сочувствию к ближнему.
Часто к нам в гости приходят бывшие выпускники, сегодня они школьники, организуют с детьми рассказывание сказок с показом.
Обыгрывание сказок - всегда радость для детей, они с удовольствием участвуют в такой театрализованной игре. Стараются и пытаются сами организовать деятельность по обыгрыванию эпизодов.
В группе создан театральный уголок, который содержит разные виды театра по любимым сказкам, что в свою очередь позволяет ребятам не только ограничиваться услышанным текстом произведения, а целостно его прожить вместе с героями.
С целью повышения педагогической культуры родителей в вопросах по данной теме в уголок помещена информация с рекомендациями по чтению книг и сказок, в ходе индивидуальных бесед даны советы и рекомендации по организации чтения и обыгрывания сказок в домашних условиях. Организован конкурс семейных творческих работ по теме «Любимый герой сказки».
Таким образом, работа в данном направлении может быть продолжена в последующем с учетом расширения возрастных возможностей детей.
