воспитатель,
детский сад «Колокольчик»,
с. Борское, Самарская область
Ознакомление детей с профессиями взрослых – одна из важных задач социализации ребенка. Представление о профессиях позволяет ребенку проникнуть глубже в мир взрослых, понять и принять его. Для того чтобы воспитать у детей уважительное отношение к труду, важно обогащать их представления о разных видах профессий взрослых, о роли труда в жизни людей, о результатах труда, о мотивах, которые движут людьми в процессе труда. Дети дошкольного возраста способны осознавать сущность деятельности взрослых. Такие знания обеспечивают понимание задач общества и каждого человека, помогают регулировать поступки детей, перестраивать их мотивы и отношение к собственному труду, труду взрослых, предметам, созданных людьми. Ранняя детская профориентация носит информационный, консультационный характер. Игровая деятельность является ведущей для детей дошкольного возраста. Когда они подражают в ней взрослым, то обычно играют в профессии. И это может стать решающим фактором будущей социализации ребенка, основой для будущего профессионального определения.
В нашей группе есть очень интересная и эффективная форма работы,как «Встреча с интересными людьми». Такая форма работы помогает донести до сознания детей понимание того, что труд бывает разный:
· труд до общества (профессиональный труд) - это труд для всех людей;
· труд для себя и семьи (домашний труд) – это уборка квартиры, приготовление пищи, стирка и т.д.;
· труд для души – хобби и увлечения (вязание, вышивание, плетение и т.д.)
Такие встречи проходят в трёх направлениях:
· теоретическое, когда происходит формирование представлений через использование рассказов о труде, демонстрацию трудовых действий и результатов труда;
· практическое, когда дети вместе с взрослым принимают непосредственное участие в трудовом процессе, где происходит преобщение детей к реальным трудовым усилиям с получением результата:
· онлайн-встречи, где дети общаются с представителями разных профессий через интернетресурсы.
Каждый детский сад в своей работе использует тематическое планирование, поэтому не может быть затруднений при выборе, представителя какой профессии пригласить на встречу с дошкольниками. Такие встречи можно проводить не только в детском саду, но и на экскурсиях, в музеях, в библиотеках, в школах и целевых прогулках.
В нашей группе стало традицией «Встреча с интересными людьми». Мы встречались с военными, парикмахерами, стоматологами,
учителями, продавцами, судебными приставами,с сотрудниками полиции и инспекторами ГИБДД,Ветеранами Великой Отечественной
войны, сотрудниками МЧС РОССИИ, участниками конкурса «Где родился, там и пригодился» и другими представителями разных профессий.
Многие воспитатели могут сказать:«В чем эффективность таких встреч?Мы сами можем всё показать и рассказать».
Да, можем, но когда в группу придёт стоматолог или проведём онлайн встречу и дети пообщаются с ним, увидят его униформу; принесёт или покажет и расскажет о своих предметах помощниках, о своей работе,о том как надо правильно чистить зубы, то дети начинают осознавать о значимости этой профессии.
Во время встречи с парикмахером, дети наблюдают как создаётся прическа, какие инструменты- помощники помогают стилисту,а потом и сами с большим интересом начинают играть в
парикмахера, создавать, творить, фантазировать свои причёски. Во время встречи с бабушками ребята узнают, в какие куклы они играли, когда были маленькими и вместе делают игрушки.
Благодаря таким встречам расширяется круг представлений детей о разнообразной деятельности взрослых и её роли. Они не только показывают,объясняют как разные инструменты-помощники помогают им в работе,но и обязательно рассказывают,за что они любят свою профессию,как их работа помогает другим людям.
Вступая в непосредственное общение в процессе встречи, взрослый выступает и как лично значимое лицо, «эмоционально заряжает» детей в ходе деятельности, побуждает следовать собственному примеру.
Присутствуя на таких встречах, замечаешь,как у детей искрятся глаза от интереса,любопытства,восхищения.
«Встреча с интересными людьми» помагает закрепить полученные детьми элементарные представления о разнообразии труда человека. Воспитывает уважение к труду и желание самим принимать участие в трудовой деятельности.
Благодаря такой форме работы решается ряд важных задач:
· формируется понятие «трудовая деятельность»;
· демонстрируется глубина и разнообразие интересов каждого человека;
· предоставляется возможность накапливать и обогащатьэмоционально-чувствительный опыт детей в процессе общения с другими детьми и взрослыми;
· развивается диологическая и монологическая речь.
Такая форма работы не только средство формирования системных знаний, но и значимое социально-эмоциональное средство приобщения к миру взрослых, преобретение детьми опыта общения с людьми.
Благодаря таким встречам расширяется кругозор детей, формируется уважительное отношение к труду людей разных профессий, воспитывается ранняя профориентация.
