учитель начальных классов
ГОУ ЛНР "Свердловская СШ № 8 им. Станислава Синельника"
В настоящее время произошли большие изменения в системе образования. Школа ориентирована на формирование у детей способности самостоятельно мыслить, добывать и применять знания. А также обдумывать принимаемые решения и планировать свои действия. Обучающиеся должны научиться плодотворно работать в группах.
Создание условий для творческого развития и совершенствования ребёнка, исходя из его интересов, потребностей и собственных жизненных целей - задача школы. Начальная школа - первая ступенька в общеобразовательном процессе. Именно в этом возрасте происходит развитие мышления, внимания, памяти, воображения.
Вопрос использования инноваций в образовании всегда актуален. Чтобы понять какие результаты дают те или иные новые методы и формы обучения, должно пройти длительное время.
Инновации в образовании должны нести, прежде всего, процесс выработки уверенности обучающихся в себе, своих силах. Важно отметить, что инновации в образовании, в первую очередь, должны быть направлены на создание личности, настроенной на успех в любой области приложения своих возможностей.
Исследовательская деятельность учащихся занимает одно из ведущих мест в учебном процессе школы. Она предусматривает достижение следующих учебных и воспитательных задач:
· развитие творческих способностей учащихся и выработка исследовательских навыков;
· развитие способностей;
· формирование у учащихся в процессе выполнения исследований критического мышления;
· выявление одарённых учащихся и обеспечение реализации их творческого потенциала;
· воспитание целеустремлённости и системности в учебной деятельности;
· помощь в профессиональной ориентации;
· самоутверждение учащихся благодаря достижению поставленной цели.
Исследовательская работа позволяет перевести ученика из слушателя в активного участника процесса обучения. Исследование - один из путей получения сведений о мире. Исследовать – значит подняться на ступень в неизведанное.
Дети - прирожденные исследователи. Чтобы исследовательская работа привлекла ребенка, его нужно увлечь предметом исследования, придать уверенность, показать значимость их работы.
Подготовка учащихся к такой деятельности, приобщение его к поиску становится важнейшей задачей учителя. Именно преподаватель должен обучить детей общим исследовательским умениям и навыкам: умению видеть проблему, задавать вопросы, выдвигать гипотезы, давать определение понятиям, умение систематизировать, вести наблюдения, знать методику проведения эксперимент, самостоятельно делать выводы, умение доказывать и защищать свои наработки
В этом направлении учитель превращается в организатора деятельности и консультанта, помощника по добыванию знаний и информации из различных источников.
Как известно преимуществом исследовательской деятельности является:
· энтузиазм в работе,
· заинтересованность детей,
· связь с реальной жизнью,
· выявление лидирующих позиций ребят,
· научная пытливость,
· умение работать в группе,
· самоконтроль, дисциплинированность.
Инновационные технологии в организации исследовательской деятельности обучающихся играют важную роль в учебном процессе. Инновационные технологии помогают учащимся активно воспринимать изучаемые явления, глубоко осмысливать их, перерабатывать и применять на практике. В то же время эти технологии стимулируют у учащихся процесс познания нового, формируют у них осознанную потребность в приобретении знаний и умений, порождают стремление к самостоятельной деятельности, формируют устойчивое внимание к предмету.
Список литературы
1. Исследовательская деятельность младших школьников: программа, занятия, работы учащихся / авт.-сост. Е. В. Кривобок, Ю. В. Саранюк. – Волгоград: Учитель, 2012.
2. Савенков, А. И. Я – исследователь / А. И. Савенков // Образование Минщины. – 2009. - № 5. – С. 22-26.
3. Савенков, А.И. Методика исследовательского обучения дошкольников. – Самара: издательство «Учебная литература»: Издательский дом «Федоров», 2010.
