В связи с выходом из болонской системы очевидна необходимость образовательных реформ.
Единственное, что усложнилось на фоне отмены Болонской декларации – это действие программ международной академической мобильности, обучение российских граждан за рубежом, сотрудничество между отечественными и зарубежными университетами.
Представители власти отметили:
- Отмены ЕГЭ в ближайшие годы не предвидится.
- Правила приема в вузы не претерпят больших изменений;
- Реформа образования будет, но не резкой.
- Не рассматривается полный отказа от европейской модели и градации в обучении студентов: бакалавриата и магистратура.
- Не планируется полный переход на программы специалитета, но не исключено, что некоторые направления подготовки будут переведены из разряда бакалавриата в специалитет (речь идет больше об инженерных и медицинских специальностях).
Новая модель образования в России стоит на начале возрождения и развития.
Какие перемены могут произойти в ближайшие годы:
- Пересмотр правил приема в вузы.
- Сокращение количества мест по программам бакалавриата и увеличение на программах специалитета.
- Развитие программ национальной академической мобильности (обмен между вузами РФ)
Перемены потребуют новой переработки, разработки образовательных программ, анализа материально-технических и кадровых потребностей образовательных организаций.
В Минобрнауки сообщили ТАСС - "На данный момент совместно с профессиональным сообществом разрабатывается новый макет федерального государственного образовательного стандарта, в котором будут учтены все последние изменения законодательства, в том числе освоение двух и более квалификаций и возможности индивидуальных траекторий обучающихся, установление единого предметного ядра на уровне общепрофессиональных компетенций. Макет планируется представить к концу года"
В начале августа глава Минобрнауки РФ Валерий Фальков заявил, что ведомство планирует представить наработки по новой системе высшего образования в середине сентября. Процесс перехода на нее предполагается начать в 2023-2024 учебном году.
