Карягина Валентина Васильевна
педагог дополнительного образования
СП «Поиск» ГБОУ СОШ № 1 «Образовательный центр», с. Сергиевск, Самарская область
В начале XX века о проблемах наставничества размышлял К. Д. Ушинский. Он считал, что профессиональная адаптация личности напрямую зависит от уровня педагогического мастерства, опыта и знаний наставника.
Министерство просвещения в 2019 году утвердило Целевую модель наставничества для организаций, осуществляющих образовательную деятельность. В настоящее время тема наставничества в образовании является одной из центральных в нацпроекте «Образование». Национальный проект «Образование» направлен на достижение национальной цели Российской Федерации, определенной Президентом России Владимиром Путиным, — обеспечение возможности самореализации и развития талантов.
Актуальность наставничества заключается в том, что обучающиеся обладающие организаторскими качествами: активные, умеющие оказывать помощь своим младшим товарищам- наделены статусом ученика наставника. Ученик наставляемый - это дети которым труднее дается осваивание программного материала: неуверенность, застенчивость- характерные черты детей, которые испытывают затруднение в общении. Наставническое сопровождение ученик - ученик практикуется и эффективно используется в детском объединении. Такая форма взаимодействия наставнического сопровождения ученик - ученик лишена строгой субординации, дети общаются в свободной форме в непринужденной обстановке.
Цель – Создание условий для организации и обучения детей младшего школьного возраста анимационному творчеству, развития интеллектуальных, художественных и творческих способностей через наставническое сопровождение.
Задачи:
· научить младших школьников организации предстоящего педагогического процесса (чему учить и как учить – рассказать, объяснить, показать, с помощью чего будет проходить процесс);
· развить в младшем школьнике такие качества, как самостоятельность, ответственность, наблюдательность, внимательность, терпение;
· воспитать умение общения с младшими детьми, умение убеждения и настойчивости;
· сформировать потребность быть нужным и важным в мире другого человека.
Объединение «Мультяшки» в 2021-2022 учебном году посещало 15 обучающихся младшего школьного возраста из них 1 классы (67%) от общего количества детей.
Занятие мультипликацией позволяет детям младшего школьного возраста в познавательной форме раскрыть все возможности по созданию анимационного мультфильма, но, к сожалению, не все дети в равной степени успевают освоить программный материал и им нужна помощь в виде наставничества ученик – ученик. И всё это происходит под непрестанным наблюдением педагога. Помощь педагога в данной ситуации заключается в направлении младших школьников
ученик наставник – ученик наставляемый, в оказании консультативной помощи, в поддержке неуверенных, скромных и стеснительных ребят.
С этой целью был разработан индивидуальный маршрут по наставничеству ученик наставник – ученик наставляемый.
Рисунок 1.1 Индивидуальный маршрут ученик наставник – ученик наставляемый
№
Тема
Ученик-наставник
Ученик-наставляемый
Срок реализации
1
Сценарий для мультфильма (разработка сценария и выполнения сюжета).
Александров Константин
Александров Артём, Бочков Иван
сентябрь
Дубинин Анатолий
Егорова Ева, Манукян Араме
Никулина Анастасия
Степанов Артем, Алексеева Елизавета
Шмелев Владимир
Осипов Антон, Мельников Сергей
Конева Лилия
Буравкина Елизавета,
Корнев Тимофей
2
Цветовые решения в создании мультфильма. (Выбор цвета при создании персонажа)
октябрь
3
Движение персонажа в кадре. (Кукла - марионетка)
октябрь
4
Технология съемочного процесса. (Обращение с оборудованием, процесс съемки)
ноябрь
5
Монтаж мультфильма. (Монтаж отснятых кадров)
ноябрь
6
Основы компьютерной графики. Ознакомление с графическим редактором «Gimp». (Работа в графическом редакторе).
декабрь
7
Знакомство с программой Windows Movie Maker. (Обзор программ монтажа и склейки Windows Movie Maker).
январь
8
Музыкальные звуки в мультфильме. Знакомство с программой Audacity. (Запись и редактирование звука в Audacity).
февраль
9
Создание мультфильма в технике Stop Motion анимация. (Съёмка сюжета в технике Stop Motion).
март
10
Пластилиновая мультипликация. (Создание пластилиновой анимации).
март
11
Рисованная мультипликация. (Создание простейшей рисованной анимации).
апрель
12
Кукольная мультипликация. (Создание кукольной анимации).
апрель
13
Создание компьютерной анимации.
май
14
Сыпучая техника.
май
При составлении индивидуального маршрута по наставничеству к ученику наставнику были закреплены обучающиеся, которым труднее дается осваивание программного материала, неуверенность, застенчивость, затруднительность в освоении программ для монтажа и озвучивания мультфильма, а также практические навыки при создании анимационного фильма. Анализ результатов исследования показал следующее: в группе 15 обучающихся из них; ученик наставник 5 обучающихся – (33%); ученик наставляемый 10 обучающихся – (67%).
№ группы
Кол-во обучающихся
Ученик-наставник
Ученик-наставляемый
1
15
5
33%
10
67%
Таблица 1.1 Процентное соотношение ученик наставник –ученик наставляемый
Рисунок 1.2 Процентное соотношение ученик наставник –ученик наставляемый
По результатам проведенного мониторинга совместной работы по наставничеству ученик наставник – ученик, наставляемый в объединении «Мультяшки» на основе показателей 2021-2022 учебного года обучения по дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программе «Первые шаги в мультипликацию»: сравнить результаты по каждой теме и сделать выводы. В 2021-2022 уч. году участие детей в наставничестве ученик – ученик показало, что данная форма наставничества имеет положительные результаты. Дети с огромным удовольствием помогают своим младшим товарищам и в течении учебного года из 10 обучающихся по программе ученик наставляемый продемонстрировали: высокую оценку в написании сценария для мультфильма 6 обучающихся – (60%); средняя оценка у 4 обучающихся – (40%); цветовые решения в создании мультфильма высокая оценка у 8 обучающихся – (80%); средняя оценка у 2 обучающихся – (20%); движение персонажа в кадре высокая оценка у 10 обучающихся – (100%); технология съемочного процесса высокая оценка у 6 обучающихся – (60%); средняя оценка у 4 обучающихся – (40%); монтаж мультфильма высокая оценка у 6 обучающихся – (60%); средняя оценка у 4 обучающихся – (40%); основы компьютерной графики высокая оценка у 8 обучающихся – (80%); средняя оценка у 2 обучающихся – (20%); знакомство с программой Windows Movie Maker высокая оценка у 6 обучающихся – (60%); средняя оценка у 4 обучающихся – (40%); музыкальные звуки в мультфильме высокая оценка у 6 обучающихся – (60%); средняя оценка у 4 обучающихся – (40%); создание мультфильма в технике Stop Motion анимация высокая оценка у 10 обучающихся – (100%); пластилиновая мультипликация мультфильма высокая оценка у 8 обучающихся – (80%); средняя оценка у 2 обучающихся – (20%); рисованная мультипликация высокая оценка у 6 обучающихся – (60%); средняя оценка у 4 обучающихся – (40%); кукольная мультипликация высокая оценка у 8 обучающихся – (80%); средняя оценка у 2 обучающихся – (20%); создание компьютерной анимации высокая оценка у 6 обучающихся – (60%); средняя оценка у 4 обучающихся – (40%); сыпучая техника мультфильма высокая оценка у 8 обучающихся – (80%); средняя оценка у 2 обучающихся – (20%).
Рисунок 1.3 Оценка мониторинга совместной работы по наставничеству ученик-ученик
№
Тема
Ученик- наставник
Ученик - наставляемый
Оценка
Форма контроля
1
Сценарий для мультфильма (разработка сценария и выполнения сюжета).
Александров Константин
Александров Артём, Бочков Иван
Высокая
Средняя
Низкая
Беседа, педагогическое наблюдение, консультации.
Дубинин Анатолий
Егорова Ева, Манукян Араме
Высокая
Средняя
Низкая
Никулина Анастасия
Степанов Артем, Алексеева Елизавета
Высокая
Средняя
Низкая
Шмелев Владимир
Осипов Антон, Мельников Сергей
Высокая
Средняя
Низкая
Конева Лилия
Корнев Тимофей, Буравкина Елизавета
Высокая
Средняя
Низкая
2
Цветовые решения в создании мультфильма. (Выбор цвета при создании персонажа).
Александров Константин
Александров Артём, Бочков Иван
Высокая
Средняя
Низкая
Беседа, педагогическое наблюдение, консультации.
Дубинин Анатолий
Егорова Ева, Манукян Араме
Высокая
Средняя
Низкая
Никулина Анастасия
Степанов Артем, Алексеева Елизавета
Высокая
Средняя
Низкая
Шмелев Владимир
Осипов Антон, Мельников Сергей
Высокая
Средняя
Низкая
Конева Лилия
Корнев Тимофей, Буравкина Елизавета
Высокая
Средняя
Низкая
3
Движение персонажа в кадре. (Кукла - марионетка)
Александров Константин
Александров Артём, Бочков Иван
Высокая
Средняя
Низкая
Беседа, педагогическое наблюдение, консультации.
Дубинин Анатолий
Егорова Ева, Манукян Араме
Высокая
Средняя
Низкая
Никулина Анастасия
Степанов Артем, Алексеева Елизавета
Высокая
Средняя
Низкая
Шмелев Владимир
Осипов Антон, Мельников Сергей
Высокая
Средняя
Низкая
Конева Лилия
Корнев Тимофей, Буравкина Елизавета
Высокая
Средняя
Низкая
4
Технология съемочного процесса. (Обращение с оборудованием, процесс съемки)
Александров Константин
Александров Артём, Бочков Иван
Высокая
Средняя
Низкая
Беседа, педагогическое наблюдение, консультации.
Дубинин Анатолий
Егорова Ева, Манукян Араме
Высокая
Средняя
Низкая
Никулина Анастасия
Степанов Артем, Алексеева Елизавета
Высокая
Средняя
Низкая
Шмелев Владимир
Осипов Антон, Мельников Сергей
Высокая
Средняя
Низкая
Конева Лилия
Корнев Тимофей, Буравкина Елизавета
Высокая
Средняя
Низкая
5
Монтаж мультфильма. (Монтаж отснятых кадров)
Александров Константин
Александров Артём, Бочков Иван
Высокая
Средняя
Низкая
Беседа, педагогическое наблюдение, консультации.
Дубинин Анатолий
Егорова Ева, Манукян Араме
Высокая
Средняя
Низкая
Никулина Анастасия
Степанов Артем, Алексеева Елизавета
Высокая
Средняя
Низкая
Шмелев Владимир
Осипов Антон, Мельников Сергей
Высокая
Средняя
Низкая
Конева Лилия
Корнев Тимофей, Буравкина Елизавета
Высокая
Средняя
Низкая
6
Основы компьютерной графики. Ознакомление с графическим редактором «Gimp». (Работа в графическом редакторе).
Александров Константин
Александров Артём, Бочков Иван
Высокая
Средняя
Низкая
Беседа, педагогическое наблюдение, консультации.
Дубинин Анатолий
Егорова Ева, Манукян Араме
Высокая
Средняя
Низкая
Никулина Анастасия
Степанов Артем, Алексеева Елизавета
Высокая
Средняя
Низкая
Шмелев Владимир
Осипов Антон, Мельников Сергей
Высокая
Средняя
Низкая
Конева Лилия
Корнев Тимофей, Буравкина Елизавета
Высокая
Средняя
Низкая
7
Знакомство с программой Windows Movie Maker. (Обзор программ монтажа и склейки Windows Movie Maker).
Александров Константин
Александров Артём, Бочков Иван
Высокая
Средняя
Низкая
Беседа, педагогическое наблюдение, консультации.
Дубинин Анатолий
Егорова Ева, Манукян Араме
Высокая
Средняя
Низкая
Никулина Анастасия
Степанов Артем, Алексеева Елизавета
Высокая
Средняя
Низкая
Шмелев Владимир
Осипов Антон, Мельников Сергей
Высокая
Средняя
Низкая
Конева Лилия
Корнев Тимофей, Буравкина Елизавета
Высокая
Средняя
Низкая
8
Музыкальные звуки в мультфильме. Знакомство с программой Audacity. (Запись и редактирование звука в Audacity).
Александров Константин
Александров Артём, Бочков Иван
Высокая
Средняя
Низкая
Беседа, педагогическое наблюдение, консультации.
Дубинин Анатолий
Егорова Ева, Манукян Араме
Высокая
Средняя
Низкая
Никулина Анастасия
Степанов Артем, Алексеева Елизавета
Высокая
Средняя
Низкая
Шмелев Владимир
Осипов Антон, Мельников Сергей
Высокая
Средняя
Низкая
Конева Лилия
Корнев Тимофей, Буравкина Елизавета
Высокая
Средняя
Низкая
9
Создание мультфильма в технике Stop Motion анимация. (Съёмка сюжета в технике Stop Motion).
Александров Константин
Александров Артём, Бочков Иван
Высокая
Средняя
Низкая
Беседа, педагогическое наблюдение, консультации.
Дубинин Анатолий
Егорова Ева, Манукян Араме
Высокая
Средняя
Низкая
Никулина Анастасия
Степанов Артем, Алексеева Елизавета
Высокая
Средняя
Низкая
Шмелев Владимир
Осипов Антон, Мельников Сергей
Высокая
Средняя
Низкая
Конева Лилия
Корнев Тимофей, Буравкина Елизавета
Высокая
Средняя
Низкая
10
Пластилиновая мультипликация. (Создание пластилиновой анимации).
Александров Константин
Александров Артём, Бочков Иван
Высокая
Средняя
Низкая
Беседа, педагогическое наблюдение, консультации.
Дубинин Анатолий
Егорова Ева, Манукян Араме
Высокая
Средняя
Низкая
Никулина Анастасия
Степанов Артем, Алексеева Елизавета
Высокая
Средняя
Низкая
Шмелев Владимир
Осипов Антон, Мельников Сергей
Высокая
Средняя
Низкая
Конева Лилия
Корнев Тимофей, Буравкина Елизавета
Высокая
Средняя
Низкая
11
Рисованная мультипликация. (Создание простейшей рисованной анимации).
Александров Константин
Александров Артём, Бочков Иван
Высокая
Средняя
Низкая
Беседа, педагогическое наблюдение, консультации.
Дубинин Анатолий
Егорова Ева, Манукян Араме
Высокая
Средняя
Низкая
Никулина Анастасия
Степанов Артем, Алексеева Елизавета
Высокая
Средняя
Низкая
Шмелев Владимир
Осипов Антон, Мельников Сергей
Высокая
Средняя
Низкая
Конева Лилия
Корнев Тимофей, Буравкина Елизавета
Высокая
Средняя
Низкая
12
Кукольная мультипликация. (Создание кукольной анимации).
Александров Константин
Александров Артём, Бочков Иван
Высокая
Средняя
Низкая
Беседа, педагогическое наблюдение, консультации.
Дубинин Анатолий
Егорова Ева, Манукян Араме
Высокая
Средняя
Низкая
Никулина Анастасия
Степанов Артем, Алексеева Елизавета
Высокая
Средняя
Низкая
Шмелев Владимир
Осипов Антон, Мельников Сергей
Высокая
Средняя
Низкая
Конева Лилия
Корнев Тимофей, Буравкина Елизавета
Высокая
Средняя
Низкая
13
Создание компьютерной
анимации.
Александров Константин
Александров Артём, Бочков Иван
Высокая
Средняя
Низкая
Беседа, педагогическое наблюдение, консультации.
Дубинин Анатолий
Егорова Ева, Манукян Араме
Высокая
Средняя
Низкая
Никулина Анастасия
Степанов Артем, Алексеева Елизавета
Высокая
Средняя
Низкая
Шмелев Владимир
Осипов Антон, Мельников Сергей
Высокая
Средняя
Низкая
Конева Лилия
Корнев Тимофей, Буравкина Елизавета
Высокая
Средняя
Низкая
14
Сыпучая техника.
Александров Константин
Александров Артём, Бочков Иван
Высокая
Средняя
Низкая
Беседа, педагогическое наблюдение, консультации.
На основе проведенного мониторинга можно сделать вывод, что программа наставничества ученик – ученик позволила выявить положительную динамику освоения обучающимися программного материала по дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программе «Первые шаги в мультипликацию».
Таблица 1.2 – Результаты мониторинга освоения программного материала ученик наставник –ученик наставляемый
Таким образом, на основе показателей индивидуального маршрута по наставничеству ученик наставник – ученик наставляемый по итогам 2021-2022 учебного года обучения по дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программе «Первые шаги в мультипликацию» по результатам проведенного мониторинга и методов диагностики исследования, можно сделать вывод, что программа наставничества позволила своевременно отслеживать затруднения обучающихся на протяжении всего учебного года. И начиная с первого момента взаимодействия наставничества ученик наставник – ученик наставляемый отслеживается положительная динамика, что подтверждается полученными результатами.
педагог дополнительного образования
СП «Поиск» ГБОУ СОШ № 1 «Образовательный центр», с. Сергиевск, Самарская область
В начале XX века о проблемах наставничества размышлял К. Д. Ушинский. Он считал, что профессиональная адаптация личности напрямую зависит от уровня педагогического мастерства, опыта и знаний наставника.
Министерство просвещения в 2019 году утвердило Целевую модель наставничества для организаций, осуществляющих образовательную деятельность. В настоящее время тема наставничества в образовании является одной из центральных в нацпроекте «Образование». Национальный проект «Образование» направлен на достижение национальной цели Российской Федерации, определенной Президентом России Владимиром Путиным, — обеспечение возможности самореализации и развития талантов.
Актуальность наставничества заключается в том, что обучающиеся обладающие организаторскими качествами: активные, умеющие оказывать помощь своим младшим товарищам- наделены статусом ученика наставника. Ученик наставляемый - это дети которым труднее дается осваивание программного материала: неуверенность, застенчивость- характерные черты детей, которые испытывают затруднение в общении. Наставническое сопровождение ученик - ученик практикуется и эффективно используется в детском объединении. Такая форма взаимодействия наставнического сопровождения ученик - ученик лишена строгой субординации, дети общаются в свободной форме в непринужденной обстановке.
Цель – Создание условий для организации и обучения детей младшего школьного возраста анимационному творчеству, развития интеллектуальных, художественных и творческих способностей через наставническое сопровождение.
Задачи:
· научить младших школьников организации предстоящего педагогического процесса (чему учить и как учить – рассказать, объяснить, показать, с помощью чего будет проходить процесс);
· развить в младшем школьнике такие качества, как самостоятельность, ответственность, наблюдательность, внимательность, терпение;
· воспитать умение общения с младшими детьми, умение убеждения и настойчивости;
· сформировать потребность быть нужным и важным в мире другого человека.
Объединение «Мультяшки» в 2021-2022 учебном году посещало 15 обучающихся младшего школьного возраста из них 1 классы (67%) от общего количества детей.
Занятие мультипликацией позволяет детям младшего школьного возраста в познавательной форме раскрыть все возможности по созданию анимационного мультфильма, но, к сожалению, не все дети в равной степени успевают освоить программный материал и им нужна помощь в виде наставничества ученик – ученик. И всё это происходит под непрестанным наблюдением педагога. Помощь педагога в данной ситуации заключается в направлении младших школьников
ученик наставник – ученик наставляемый, в оказании консультативной помощи, в поддержке неуверенных, скромных и стеснительных ребят.
С этой целью был разработан индивидуальный маршрут по наставничеству ученик наставник – ученик наставляемый.
Рисунок 1.1 Индивидуальный маршрут ученик наставник – ученик наставляемый
№
Тема
Ученик-наставник
Ученик-наставляемый
Срок реализации
1
Сценарий для мультфильма (разработка сценария и выполнения сюжета).
Александров Константин
Александров Артём, Бочков Иван
сентябрь
Дубинин Анатолий
Егорова Ева, Манукян Араме
Никулина Анастасия
Степанов Артем, Алексеева Елизавета
Шмелев Владимир
Осипов Антон, Мельников Сергей
Конева Лилия
Буравкина Елизавета,
Корнев Тимофей
2
Цветовые решения в создании мультфильма. (Выбор цвета при создании персонажа)
октябрь
3
Движение персонажа в кадре. (Кукла - марионетка)
октябрь
4
Технология съемочного процесса. (Обращение с оборудованием, процесс съемки)
ноябрь
5
Монтаж мультфильма. (Монтаж отснятых кадров)
ноябрь
6
Основы компьютерной графики. Ознакомление с графическим редактором «Gimp». (Работа в графическом редакторе).
декабрь
7
Знакомство с программой Windows Movie Maker. (Обзор программ монтажа и склейки Windows Movie Maker).
январь
8
Музыкальные звуки в мультфильме. Знакомство с программой Audacity. (Запись и редактирование звука в Audacity).
февраль
9
Создание мультфильма в технике Stop Motion анимация. (Съёмка сюжета в технике Stop Motion).
март
10
Пластилиновая мультипликация. (Создание пластилиновой анимации).
март
11
Рисованная мультипликация. (Создание простейшей рисованной анимации).
апрель
12
Кукольная мультипликация. (Создание кукольной анимации).
апрель
13
Создание компьютерной анимации.
май
14
Сыпучая техника.
май
При составлении индивидуального маршрута по наставничеству к ученику наставнику были закреплены обучающиеся, которым труднее дается осваивание программного материала, неуверенность, застенчивость, затруднительность в освоении программ для монтажа и озвучивания мультфильма, а также практические навыки при создании анимационного фильма. Анализ результатов исследования показал следующее: в группе 15 обучающихся из них; ученик наставник 5 обучающихся – (33%); ученик наставляемый 10 обучающихся – (67%).
№ группы
Кол-во обучающихся
Ученик-наставник
Ученик-наставляемый
1
15
5
33%
10
67%
Таблица 1.1 Процентное соотношение ученик наставник –ученик наставляемый
Рисунок 1.2 Процентное соотношение ученик наставник –ученик наставляемый
По результатам проведенного мониторинга совместной работы по наставничеству ученик наставник – ученик, наставляемый в объединении «Мультяшки» на основе показателей 2021-2022 учебного года обучения по дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программе «Первые шаги в мультипликацию»: сравнить результаты по каждой теме и сделать выводы. В 2021-2022 уч. году участие детей в наставничестве ученик – ученик показало, что данная форма наставничества имеет положительные результаты. Дети с огромным удовольствием помогают своим младшим товарищам и в течении учебного года из 10 обучающихся по программе ученик наставляемый продемонстрировали: высокую оценку в написании сценария для мультфильма 6 обучающихся – (60%); средняя оценка у 4 обучающихся – (40%); цветовые решения в создании мультфильма высокая оценка у 8 обучающихся – (80%); средняя оценка у 2 обучающихся – (20%); движение персонажа в кадре высокая оценка у 10 обучающихся – (100%); технология съемочного процесса высокая оценка у 6 обучающихся – (60%); средняя оценка у 4 обучающихся – (40%); монтаж мультфильма высокая оценка у 6 обучающихся – (60%); средняя оценка у 4 обучающихся – (40%); основы компьютерной графики высокая оценка у 8 обучающихся – (80%); средняя оценка у 2 обучающихся – (20%); знакомство с программой Windows Movie Maker высокая оценка у 6 обучающихся – (60%); средняя оценка у 4 обучающихся – (40%); музыкальные звуки в мультфильме высокая оценка у 6 обучающихся – (60%); средняя оценка у 4 обучающихся – (40%); создание мультфильма в технике Stop Motion анимация высокая оценка у 10 обучающихся – (100%); пластилиновая мультипликация мультфильма высокая оценка у 8 обучающихся – (80%); средняя оценка у 2 обучающихся – (20%); рисованная мультипликация высокая оценка у 6 обучающихся – (60%); средняя оценка у 4 обучающихся – (40%); кукольная мультипликация высокая оценка у 8 обучающихся – (80%); средняя оценка у 2 обучающихся – (20%); создание компьютерной анимации высокая оценка у 6 обучающихся – (60%); средняя оценка у 4 обучающихся – (40%); сыпучая техника мультфильма высокая оценка у 8 обучающихся – (80%); средняя оценка у 2 обучающихся – (20%).
Рисунок 1.3 Оценка мониторинга совместной работы по наставничеству ученик-ученик
№
Тема
Ученик- наставник
Ученик - наставляемый
Оценка
Форма контроля
1
Сценарий для мультфильма (разработка сценария и выполнения сюжета).
Александров Константин
Александров Артём, Бочков Иван
Высокая
Средняя
Низкая
Беседа, педагогическое наблюдение, консультации.
Дубинин Анатолий
Егорова Ева, Манукян Араме
Высокая
Средняя
Низкая
Никулина Анастасия
Степанов Артем, Алексеева Елизавета
Высокая
Средняя
Низкая
Шмелев Владимир
Осипов Антон, Мельников Сергей
Высокая
Средняя
Низкая
Конева Лилия
Корнев Тимофей, Буравкина Елизавета
Высокая
Средняя
Низкая
2
Цветовые решения в создании мультфильма. (Выбор цвета при создании персонажа).
Александров Константин
Александров Артём, Бочков Иван
Высокая
Средняя
Низкая
Беседа, педагогическое наблюдение, консультации.
Дубинин Анатолий
Егорова Ева, Манукян Араме
Высокая
Средняя
Низкая
Никулина Анастасия
Степанов Артем, Алексеева Елизавета
Высокая
Средняя
Низкая
Шмелев Владимир
Осипов Антон, Мельников Сергей
Высокая
Средняя
Низкая
Конева Лилия
Корнев Тимофей, Буравкина Елизавета
Высокая
Средняя
Низкая
3
Движение персонажа в кадре. (Кукла - марионетка)
Александров Константин
Александров Артём, Бочков Иван
Высокая
Средняя
Низкая
Беседа, педагогическое наблюдение, консультации.
Дубинин Анатолий
Егорова Ева, Манукян Араме
Высокая
Средняя
Низкая
Никулина Анастасия
Степанов Артем, Алексеева Елизавета
Высокая
Средняя
Низкая
Шмелев Владимир
Осипов Антон, Мельников Сергей
Высокая
Средняя
Низкая
Конева Лилия
Корнев Тимофей, Буравкина Елизавета
Высокая
Средняя
Низкая
4
Технология съемочного процесса. (Обращение с оборудованием, процесс съемки)
Александров Константин
Александров Артём, Бочков Иван
Высокая
Средняя
Низкая
Беседа, педагогическое наблюдение, консультации.
Дубинин Анатолий
Егорова Ева, Манукян Араме
Высокая
Средняя
Низкая
Никулина Анастасия
Степанов Артем, Алексеева Елизавета
Высокая
Средняя
Низкая
Шмелев Владимир
Осипов Антон, Мельников Сергей
Высокая
Средняя
Низкая
Конева Лилия
Корнев Тимофей, Буравкина Елизавета
Высокая
Средняя
Низкая
5
Монтаж мультфильма. (Монтаж отснятых кадров)
Александров Константин
Александров Артём, Бочков Иван
Высокая
Средняя
Низкая
Беседа, педагогическое наблюдение, консультации.
Дубинин Анатолий
Егорова Ева, Манукян Араме
Высокая
Средняя
Низкая
Никулина Анастасия
Степанов Артем, Алексеева Елизавета
Высокая
Средняя
Низкая
Шмелев Владимир
Осипов Антон, Мельников Сергей
Высокая
Средняя
Низкая
Конева Лилия
Корнев Тимофей, Буравкина Елизавета
Высокая
Средняя
Низкая
6
Основы компьютерной графики. Ознакомление с графическим редактором «Gimp». (Работа в графическом редакторе).
Александров Константин
Александров Артём, Бочков Иван
Высокая
Средняя
Низкая
Беседа, педагогическое наблюдение, консультации.
Дубинин Анатолий
Егорова Ева, Манукян Араме
Высокая
Средняя
Низкая
Никулина Анастасия
Степанов Артем, Алексеева Елизавета
Высокая
Средняя
Низкая
Шмелев Владимир
Осипов Антон, Мельников Сергей
Высокая
Средняя
Низкая
Конева Лилия
Корнев Тимофей, Буравкина Елизавета
Высокая
Средняя
Низкая
7
Знакомство с программой Windows Movie Maker. (Обзор программ монтажа и склейки Windows Movie Maker).
Александров Константин
Александров Артём, Бочков Иван
Высокая
Средняя
Низкая
Беседа, педагогическое наблюдение, консультации.
Дубинин Анатолий
Егорова Ева, Манукян Араме
Высокая
Средняя
Низкая
Никулина Анастасия
Степанов Артем, Алексеева Елизавета
Высокая
Средняя
Низкая
Шмелев Владимир
Осипов Антон, Мельников Сергей
Высокая
Средняя
Низкая
Конева Лилия
Корнев Тимофей, Буравкина Елизавета
Высокая
Средняя
Низкая
8
Музыкальные звуки в мультфильме. Знакомство с программой Audacity. (Запись и редактирование звука в Audacity).
Александров Константин
Александров Артём, Бочков Иван
Высокая
Средняя
Низкая
Беседа, педагогическое наблюдение, консультации.
Дубинин Анатолий
Егорова Ева, Манукян Араме
Высокая
Средняя
Низкая
Никулина Анастасия
Степанов Артем, Алексеева Елизавета
Высокая
Средняя
Низкая
Шмелев Владимир
Осипов Антон, Мельников Сергей
Высокая
Средняя
Низкая
Конева Лилия
Корнев Тимофей, Буравкина Елизавета
Высокая
Средняя
Низкая
9
Создание мультфильма в технике Stop Motion анимация. (Съёмка сюжета в технике Stop Motion).
Александров Константин
Александров Артём, Бочков Иван
Высокая
Средняя
Низкая
Беседа, педагогическое наблюдение, консультации.
Дубинин Анатолий
Егорова Ева, Манукян Араме
Высокая
Средняя
Низкая
Никулина Анастасия
Степанов Артем, Алексеева Елизавета
Высокая
Средняя
Низкая
Шмелев Владимир
Осипов Антон, Мельников Сергей
Высокая
Средняя
Низкая
Конева Лилия
Корнев Тимофей, Буравкина Елизавета
Высокая
Средняя
Низкая
10
Пластилиновая мультипликация. (Создание пластилиновой анимации).
Александров Константин
Александров Артём, Бочков Иван
Высокая
Средняя
Низкая
Беседа, педагогическое наблюдение, консультации.
Дубинин Анатолий
Егорова Ева, Манукян Араме
Высокая
Средняя
Низкая
Никулина Анастасия
Степанов Артем, Алексеева Елизавета
Высокая
Средняя
Низкая
Шмелев Владимир
Осипов Антон, Мельников Сергей
Высокая
Средняя
Низкая
Конева Лилия
Корнев Тимофей, Буравкина Елизавета
Высокая
Средняя
Низкая
11
Рисованная мультипликация. (Создание простейшей рисованной анимации).
Александров Константин
Александров Артём, Бочков Иван
Высокая
Средняя
Низкая
Беседа, педагогическое наблюдение, консультации.
Дубинин Анатолий
Егорова Ева, Манукян Араме
Высокая
Средняя
Низкая
Никулина Анастасия
Степанов Артем, Алексеева Елизавета
Высокая
Средняя
Низкая
Шмелев Владимир
Осипов Антон, Мельников Сергей
Высокая
Средняя
Низкая
Конева Лилия
Корнев Тимофей, Буравкина Елизавета
Высокая
Средняя
Низкая
12
Кукольная мультипликация. (Создание кукольной анимации).
Александров Константин
Александров Артём, Бочков Иван
Высокая
Средняя
Низкая
Беседа, педагогическое наблюдение, консультации.
Дубинин Анатолий
Егорова Ева, Манукян Араме
Высокая
Средняя
Низкая
Никулина Анастасия
Степанов Артем, Алексеева Елизавета
Высокая
Средняя
Низкая
Шмелев Владимир
Осипов Антон, Мельников Сергей
Высокая
Средняя
Низкая
Конева Лилия
Корнев Тимофей, Буравкина Елизавета
Высокая
Средняя
Низкая
13
Создание компьютерной
анимации.
Александров Константин
Александров Артём, Бочков Иван
Высокая
Средняя
Низкая
Беседа, педагогическое наблюдение, консультации.
Дубинин Анатолий
Егорова Ева, Манукян Араме
Высокая
Средняя
Низкая
Никулина Анастасия
Степанов Артем, Алексеева Елизавета
Высокая
Средняя
Низкая
Шмелев Владимир
Осипов Антон, Мельников Сергей
Высокая
Средняя
Низкая
Конева Лилия
Корнев Тимофей, Буравкина Елизавета
Высокая
Средняя
Низкая
14
Сыпучая техника.
Александров Константин
Александров Артём, Бочков Иван
Высокая
Средняя
Низкая
Беседа, педагогическое наблюдение, консультации.
На основе проведенного мониторинга можно сделать вывод, что программа наставничества ученик – ученик позволила выявить положительную динамику освоения обучающимися программного материала по дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программе «Первые шаги в мультипликацию».
Таблица 1.2 – Результаты мониторинга освоения программного материала ученик наставник –ученик наставляемый
Таким образом, на основе показателей индивидуального маршрута по наставничеству ученик наставник – ученик наставляемый по итогам 2021-2022 учебного года обучения по дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программе «Первые шаги в мультипликацию» по результатам проведенного мониторинга и методов диагностики исследования, можно сделать вывод, что программа наставничества позволила своевременно отслеживать затруднения обучающихся на протяжении всего учебного года. И начиная с первого момента взаимодействия наставничества ученик наставник – ученик наставляемый отслеживается положительная динамика, что подтверждается полученными результатами.
