Библиографическое описание:
Свеженцева Н.В., Кривошеина Л.А. ФОРМИРОВАНИЕ МОТИВАЦИИ К ИЗУЧЕНИЮ ИНОСТРАННОГО ЯЗЫКА // Современная начальная школа. 2023. № 13 (56). URL: https://files.s-ba.ru/publ/primary-school/2023/56.pdf.
Учебная мотивация - это процесс, который направляет и поддерживает усилия, направленные на выполнение учебной деятельности. Это комплексная система, которая состоит их мотивов, целей, реакций на неудачу и потребностей ученика в получении новых знаний. От мотивации учащихся зависит их успешность, уровень знаний, желание учиться всю жизнь.
Мотивация зависит от возраста, отношений между учителем и учащимися, особенностями программы.
В начальной школе интерес детей к изучению английского языка очень высок. Дети любопытны, охотно включаются в игры.
Задача учителей иностранного языка поддерживать интерес. Важно, чтобы ребята ждали урок, бежали на него. Необходимо постоянно хвалить детей.
Что же способствует повышению мотивации?
- частая смена видов деятельности;
- многократное повторение;
- все задания в игровой деятельности;
- наглядность;
- разнообразие форм работы (парная, групповая).
Изучение лексики и грамматики, интегрированное через стихи, песни.
Подбираем рифмовки для отработки звука, лексики, лексико - грамматической структуры. Например, для отработки звука [ai], мы учим следующую рифмовку:
My kite is white.
My kite is light.
My kite is in the sky.
Now left, now right,
We see the kite.
We see it, you and I.
Разучивание рифмовок отвечает возрастным и психологическим особенностям детей. Рифмовка усваивается младшими школьниками наиболее быстро и легко. Чтение рифмовок доставляет им удовольствие. Лексико - грамматические структуры легко актуализируются в устной речи благодаря рифме стихотворения. При изучении глагола to bе c детьми разучиваем следующую рифмовку:
Look at the mouse!
It is in the house.
Look at the fox!
It is in the box.
С первых уроков учим рифмовку «Good morning», которая служит основой для составления диалога в ситуации «Приветствие».
Good morning, good morning,
Good morning to you.
Good morning, good morning,
I am glad to see you.
Во втором классе при изучении новых лексических единиц, например, по теме «Животные» мы изучаем такую рифмовку:
A hare is kind.
A tiger is wild.
A mouse is small.
A giraffe is tall.
На уроках с второклассниками поем песенки и показываем жестами:
a) One and two
b) One, two, three c) I am slim.
I and you.
He and she.
He is fat.
One and two
He is happy.
Who are you?
I am sad.
Также поем и водим хороводы:
a) We will make a snowman - big and round. (Останавливаемся и показываем какой снеговик большой и круглый.)
We will put the snowman on the ground, on the ground. (Останавливаемся, приседаем, дотрагиваемся ладошками до пола.)
b) We are friends and they are friends.
We are friends. They are friends.
We are friends and they are friends.
We are merry friends. (на мотив из кинофильма «Золушка»)
Чтобы выбрать водящего какой - то игры, предлагаем детям встать в круг и произносим считалочку:
One potato, two potatoes
Three potatoes, four
Five potatoes, six potatoes
Seven potatoes more.
Для снятия усталости на каждом уроке проводим зарядку. Приведем примеры.
1) Hands up, hands down!
Hands on hips, sit down.
Stand up, hands to the sides -
Bend left, bend right.
Hands on hips, one, two, three - hop,
One, two, three - stop. Stand still!
2) С младшими школьниками поем песню «Clap your hands!» и двигаемся под музыку.
Clap, clap, clap your hands.
Clap your hands together.
Clap, clap, clap your hands.
Clap your hands together.
Stamp, stamp, stamp your feet.
Stamp your feet together.
Stamp, stamp, stamp your feet.
Stamp your feet together.
Nod, nod, nod your head.
Nod your head together.
Nod, nod, nod your head.
Nod your head together.
Dance, dance, dance and dance.
Dance and dance together.
Dance, dance, dance and dance.
Dance and dance together.
3) Третьеклассники выполняют разминку вместе с роботом.
Head and shoulders, knees and toes,
knees and toes,
Head and shoulders, knees and toes,
knees and toes,
And eyes, and ears, and mouth, and nose,
Head and shoulders, knees and toes,
knees and toes.
Исходя из вышесказанного, можно сделать вывод, что в начальной школе формированию мотивации к изучению иностранного языка отводится большое внимание. Создается ситуация успеха.
Библиографический список
1) Волкова Т. Стихи и рифмовки как средство мотивации при изучении английского языка// Иностранные языки [Электронный ресурс] www. iyazyki.ru
2) Гальскова Н.Д., Никитенко З.Н. Теория и практика обучения иностранному языку. Начальная школа: методическое пособие. - М.: Айрис - Пресс, 2004.- 204 с.
3) Щербакова И.В. Использование физкультминуток, рифмовок и скороговорок на уроках иностранного языка//Новая наука: опыт, традиции, инновации, 2015.-№3.
Свеженцева Н.В., Кривошеина Л.А. ФОРМИРОВАНИЕ МОТИВАЦИИ К ИЗУЧЕНИЮ ИНОСТРАННОГО ЯЗЫКА // Современная начальная школа. 2023. № 13 (56). URL: https://files.s-ba.ru/publ/primary-school/2023/56.pdf.
Учебная мотивация - это процесс, который направляет и поддерживает усилия, направленные на выполнение учебной деятельности. Это комплексная система, которая состоит их мотивов, целей, реакций на неудачу и потребностей ученика в получении новых знаний. От мотивации учащихся зависит их успешность, уровень знаний, желание учиться всю жизнь.
Мотивация зависит от возраста, отношений между учителем и учащимися, особенностями программы.
В начальной школе интерес детей к изучению английского языка очень высок. Дети любопытны, охотно включаются в игры.
Задача учителей иностранного языка поддерживать интерес. Важно, чтобы ребята ждали урок, бежали на него. Необходимо постоянно хвалить детей.
Что же способствует повышению мотивации?
- частая смена видов деятельности;
- многократное повторение;
- все задания в игровой деятельности;
- наглядность;
- разнообразие форм работы (парная, групповая).
Изучение лексики и грамматики, интегрированное через стихи, песни.
Подбираем рифмовки для отработки звука, лексики, лексико - грамматической структуры. Например, для отработки звука [ai], мы учим следующую рифмовку:
My kite is white.
My kite is light.
My kite is in the sky.
Now left, now right,
We see the kite.
We see it, you and I.
Разучивание рифмовок отвечает возрастным и психологическим особенностям детей. Рифмовка усваивается младшими школьниками наиболее быстро и легко. Чтение рифмовок доставляет им удовольствие. Лексико - грамматические структуры легко актуализируются в устной речи благодаря рифме стихотворения. При изучении глагола to bе c детьми разучиваем следующую рифмовку:
Look at the mouse!
It is in the house.
Look at the fox!
It is in the box.
С первых уроков учим рифмовку «Good morning», которая служит основой для составления диалога в ситуации «Приветствие».
Good morning, good morning,
Good morning to you.
Good morning, good morning,
I am glad to see you.
Во втором классе при изучении новых лексических единиц, например, по теме «Животные» мы изучаем такую рифмовку:
A hare is kind.
A tiger is wild.
A mouse is small.
A giraffe is tall.
На уроках с второклассниками поем песенки и показываем жестами:
a) One and two
b) One, two, three c) I am slim.
I and you.
He and she.
He is fat.
One and two
He is happy.
Who are you?
I am sad.
Также поем и водим хороводы:
a) We will make a snowman - big and round. (Останавливаемся и показываем какой снеговик большой и круглый.)
We will put the snowman on the ground, on the ground. (Останавливаемся, приседаем, дотрагиваемся ладошками до пола.)
b) We are friends and they are friends.
We are friends. They are friends.
We are friends and they are friends.
We are merry friends. (на мотив из кинофильма «Золушка»)
Чтобы выбрать водящего какой - то игры, предлагаем детям встать в круг и произносим считалочку:
One potato, two potatoes
Three potatoes, four
Five potatoes, six potatoes
Seven potatoes more.
Для снятия усталости на каждом уроке проводим зарядку. Приведем примеры.
1) Hands up, hands down!
Hands on hips, sit down.
Stand up, hands to the sides -
Bend left, bend right.
Hands on hips, one, two, three - hop,
One, two, three - stop. Stand still!
2) С младшими школьниками поем песню «Clap your hands!» и двигаемся под музыку.
Clap, clap, clap your hands.
Clap your hands together.
Clap, clap, clap your hands.
Clap your hands together.
Stamp, stamp, stamp your feet.
Stamp your feet together.
Stamp, stamp, stamp your feet.
Stamp your feet together.
Nod, nod, nod your head.
Nod your head together.
Nod, nod, nod your head.
Nod your head together.
Dance, dance, dance and dance.
Dance and dance together.
Dance, dance, dance and dance.
Dance and dance together.
3) Третьеклассники выполняют разминку вместе с роботом.
Head and shoulders, knees and toes,
knees and toes,
Head and shoulders, knees and toes,
knees and toes,
And eyes, and ears, and mouth, and nose,
Head and shoulders, knees and toes,
knees and toes.
Исходя из вышесказанного, можно сделать вывод, что в начальной школе формированию мотивации к изучению иностранного языка отводится большое внимание. Создается ситуация успеха.
Библиографический список
1) Волкова Т. Стихи и рифмовки как средство мотивации при изучении английского языка// Иностранные языки [Электронный ресурс] www. iyazyki.ru
2) Гальскова Н.Д., Никитенко З.Н. Теория и практика обучения иностранному языку. Начальная школа: методическое пособие. - М.: Айрис - Пресс, 2004.- 204 с.
3) Щербакова И.В. Использование физкультминуток, рифмовок и скороговорок на уроках иностранного языка//Новая наука: опыт, традиции, инновации, 2015.-№3.