Библиографическое описание:
Малабаева А.А. Применение документ-камеры при реализации полилингвального образования на уроках в начальной школе // Современная начальная школа. 2021. № 23. URL: https://files.s-ba.ru/publ/primary-school/23.pdf.
В Республике Башкортостан продолжается расширение сети полилингвальных школ. Первые три полилингвальные школы открылись в Уфе и Стерлитамаке. В них обучаются около 4 тысяч учащихся, работают около 200 педагогов. В полилингвальных школах углубленно изучают русский, родные и несколько иностранных языков, обучаются на нескольких языках, несколько предметов преподаются на билингвальной основе. Обучающиеся приобщаются к культурному богатству народов Республики Башкортостан, Российской Федерации и мира. Формируется индивидуальная образовательная траектория, программа обучения с учетом персонального запроса обучающегося. Углубленно изучаются предметы, с 5 класса начинается ранняя профилизация образования.
В настоящее время требуется создание эффективной модели полилингвального образования, с использованием инновационных технологий, творческим подходом и, конечно же, вдохновением педагогов, без которого не возможна реализация ни одного масштабного проекта. Для воспитания интеллектуальной личности требуются изменения сложившейся структуры школы, системы взаимоотношений, проектирования содержания образования, методик обучения, принципов оценивания учебных достижений.
Работаю учителем начальных классов в одной из полилингвальных школ, в МБОУ полилингвальной многопрофильной школе № 162 Демского района города Уфы, которая начала функционировать с 2019 года. Что отрадно, все кабинеты оснащены на современном уровне, каждый учитель обеспечен всем необходимым оборудованием.
Существует особый класс устройств, предназначенных для передачи реальных изображений страниц учебников или школьных тетрадей, иллюстраций или нарисованных схем, трехмерных предметов или даже препаратов с микроскопа - на телевизор, монитор или через видеопроектор на большой экран. Последняя возможность представляется наиболее полезной при проведении школьного урока, когда учителю необходимо оперативно донести до всего класса некую визуальную информацию. Это может быть демонстрация редкого рисунка, карты или объемной модели, дополняющих объясняемый материал учебника.
Одно из таких особых устройств – документ-камера, которая позволяет передавать изображения с бумажных носителей на экран в виде электронной формы. Она позволяет транслировать даже трехмерные изображения. Все, что получает документ-камера, может передаваться в Интернет, на экран монитора, проектор. У некоторых моделей наблюдается схожесть с кодоскопом. Документ-камера является отдельным устройством, для полноценной работы которой достаточно подключить ее к отображающему устройству – проектору или телевизору. Можно использовать любой имеющийся в учреждении проектор, а также телевизор с видеовходом, так как все документ камеры ELMO имеют как VGA выходы, так и видео выходы. Новейшие модели ELMO имеют даже выходы HDMI.
С помощью документ-камеры можно отобразить любой помещенный под ней документ или предмет, в то время как кодоскоп может отобразить только информацию, размещенную на прозрачной бумаге. Приспосабливаемость документ камеры позволяет вам показать не только размещенные под ней предметы, но и продемонстрировать любой предмет в помещении, повернув к нему камеру.
Все документ-камеры ELMO поддерживают сохранение изображения (изображаемой информации) на внешних носителях данных, например, картах памяти SD, а также и картах памяти USB FLASH, которые не ограничивают возможности гибкости и хранения для каждого преподавателя и докладчика. Только камеры самого низшего класса сохраняют изображения в встроенной памяти камеры.
Так же как и изображения, видеофайлы хранятся на внешних носителях данных. В новейшие модели документ камеры ELMO встроены микрофоны, благодаря которым предоставляется возможность записать свои презентации, опыты, занятия, также с записью звука.
Документ-камеры могут быть полезны в повышении мотивации к учебе, как у детей, так и у педагогов и применяются:
· на уроках окружающего мира - демонстрация в динамике опытов и процессов, показ на экране увеличенных изображений препарированных объектов с микроскопа;
· на уроках математики, русского языка – демонстрация правил, схем, упражнений или задач;
· на уроках литературного чтения - показ уникальных текстовых и художественных документов, карт, фото, слайдов;
· на уроках рисования и творчества;
· на ученических конференциях - демонстрация ребенком собственных работ;
· на дистанционных уроках.
Документ-камера выступает как инструмент установления обратной связи между учителем и классом, как средство повышения мотивации учеников. Это происходит, например, во время анализа только что выполненной контрольной работы или разбора домашнего задания на экране в реальном времени, с комментариями учителя. Причем в этом процессе принимает участие весь класс. С документ – камерой появляется больше возможностей гибко реагировать на ситуацию, привносить в урок необходимый элемент интерактивности и диалога. В ответ на каверзный вопрос можно наскоро набросать от руки на листке бумаги схему или формулу и тут же отобразить ее на экране. А на уроке истории и обществознания использовать статьи и фотографии на «злобу» дня из журнала или утренней газеты. Это устройство очень упрощает процесс подготовки к уроку. Достаточно вычертить на стандартном листе формата А4 необходимый график, скопировать иллюстрацию из редкой или наоборот только что полученной книги, позаимствовать на время интересный экземпляр – все это уже на следующем уроке можно использовать как учебное пособие, доступное просмотра и для изучения всем классом, реально и существенно экономит время учителя, как во время подготовки к уроку, так и во время проведения самого урока. Любое письменное задание с листа, без подготовки раздаточного материала одним нажатием кнопки через документ-камеру и проектор может быть спроецировано на доску или заменяющий ее экран.
Сегодня, когда активно внедрено дистанционное обучение, документ – камера просто находка. Для дистанционного обучения могут быть рекомендованы: демонстрация, иллюстрация, объяснение, рассказ, беседа, упражнение, решение задач, заучивание учебного материала, письменные работы, повторение. При помощи устройства подготовка к урокам значительно облегчается тем, что любое упражнение, задачу, формулы можно продемонстрировать.
Что важно, документ - камера может быть использована не только в стационарных условиях, но и как мобильное устройство. Портативные модели весом в два-три килограмма в сложенном состоянии легко могут быть упакованы в специальную сумку и доставлены в любое место. При наличии всех необходимых выходов, они легко соединяются с имеющимися в «чужой» аудитории устройствами отображения. Это позволяет их использовать для выездных уроков, лекций и семинаров, в том числе по обмену опытом.
Одно из важнейших положений дидактики, основанной на методологии диалектического материализма - использование наглядных средств. Для создания у школьников образных представлений, для формирования понятий, для понимания отвлечённых связей и зависимостей еще Я. А. Коменский выдвигал «золотое правило»: «всё, что...можно, предоставлять для восприятия чувствам...». Но это различные ступени процесса познания - ощущение и понятие. Чтобы обучающиеся черпали знания прежде всего из собственных наблюдений и это требование играет большую роль в обучении. Возможность демонстрации в любой момент любого объекта со стола или даже с рук учителя помогает поддерживать интерес и внимание учеников к изучаемому предмету. Документ-камера позволяет сделать процесс преподавания более наглядным и убедительным, и, как следствие, более эффективным.
Малабаева А.А. Применение документ-камеры при реализации полилингвального образования на уроках в начальной школе // Современная начальная школа. 2021. № 23. URL: https://files.s-ba.ru/publ/primary-school/23.pdf.
В Республике Башкортостан продолжается расширение сети полилингвальных школ. Первые три полилингвальные школы открылись в Уфе и Стерлитамаке. В них обучаются около 4 тысяч учащихся, работают около 200 педагогов. В полилингвальных школах углубленно изучают русский, родные и несколько иностранных языков, обучаются на нескольких языках, несколько предметов преподаются на билингвальной основе. Обучающиеся приобщаются к культурному богатству народов Республики Башкортостан, Российской Федерации и мира. Формируется индивидуальная образовательная траектория, программа обучения с учетом персонального запроса обучающегося. Углубленно изучаются предметы, с 5 класса начинается ранняя профилизация образования.
В настоящее время требуется создание эффективной модели полилингвального образования, с использованием инновационных технологий, творческим подходом и, конечно же, вдохновением педагогов, без которого не возможна реализация ни одного масштабного проекта. Для воспитания интеллектуальной личности требуются изменения сложившейся структуры школы, системы взаимоотношений, проектирования содержания образования, методик обучения, принципов оценивания учебных достижений.
Работаю учителем начальных классов в одной из полилингвальных школ, в МБОУ полилингвальной многопрофильной школе № 162 Демского района города Уфы, которая начала функционировать с 2019 года. Что отрадно, все кабинеты оснащены на современном уровне, каждый учитель обеспечен всем необходимым оборудованием.
Существует особый класс устройств, предназначенных для передачи реальных изображений страниц учебников или школьных тетрадей, иллюстраций или нарисованных схем, трехмерных предметов или даже препаратов с микроскопа - на телевизор, монитор или через видеопроектор на большой экран. Последняя возможность представляется наиболее полезной при проведении школьного урока, когда учителю необходимо оперативно донести до всего класса некую визуальную информацию. Это может быть демонстрация редкого рисунка, карты или объемной модели, дополняющих объясняемый материал учебника.
Одно из таких особых устройств – документ-камера, которая позволяет передавать изображения с бумажных носителей на экран в виде электронной формы. Она позволяет транслировать даже трехмерные изображения. Все, что получает документ-камера, может передаваться в Интернет, на экран монитора, проектор. У некоторых моделей наблюдается схожесть с кодоскопом. Документ-камера является отдельным устройством, для полноценной работы которой достаточно подключить ее к отображающему устройству – проектору или телевизору. Можно использовать любой имеющийся в учреждении проектор, а также телевизор с видеовходом, так как все документ камеры ELMO имеют как VGA выходы, так и видео выходы. Новейшие модели ELMO имеют даже выходы HDMI.
С помощью документ-камеры можно отобразить любой помещенный под ней документ или предмет, в то время как кодоскоп может отобразить только информацию, размещенную на прозрачной бумаге. Приспосабливаемость документ камеры позволяет вам показать не только размещенные под ней предметы, но и продемонстрировать любой предмет в помещении, повернув к нему камеру.
Все документ-камеры ELMO поддерживают сохранение изображения (изображаемой информации) на внешних носителях данных, например, картах памяти SD, а также и картах памяти USB FLASH, которые не ограничивают возможности гибкости и хранения для каждого преподавателя и докладчика. Только камеры самого низшего класса сохраняют изображения в встроенной памяти камеры.
Так же как и изображения, видеофайлы хранятся на внешних носителях данных. В новейшие модели документ камеры ELMO встроены микрофоны, благодаря которым предоставляется возможность записать свои презентации, опыты, занятия, также с записью звука.
Документ-камеры могут быть полезны в повышении мотивации к учебе, как у детей, так и у педагогов и применяются:
· на уроках окружающего мира - демонстрация в динамике опытов и процессов, показ на экране увеличенных изображений препарированных объектов с микроскопа;
· на уроках математики, русского языка – демонстрация правил, схем, упражнений или задач;
· на уроках литературного чтения - показ уникальных текстовых и художественных документов, карт, фото, слайдов;
· на уроках рисования и творчества;
· на ученических конференциях - демонстрация ребенком собственных работ;
· на дистанционных уроках.
Документ-камера выступает как инструмент установления обратной связи между учителем и классом, как средство повышения мотивации учеников. Это происходит, например, во время анализа только что выполненной контрольной работы или разбора домашнего задания на экране в реальном времени, с комментариями учителя. Причем в этом процессе принимает участие весь класс. С документ – камерой появляется больше возможностей гибко реагировать на ситуацию, привносить в урок необходимый элемент интерактивности и диалога. В ответ на каверзный вопрос можно наскоро набросать от руки на листке бумаги схему или формулу и тут же отобразить ее на экране. А на уроке истории и обществознания использовать статьи и фотографии на «злобу» дня из журнала или утренней газеты. Это устройство очень упрощает процесс подготовки к уроку. Достаточно вычертить на стандартном листе формата А4 необходимый график, скопировать иллюстрацию из редкой или наоборот только что полученной книги, позаимствовать на время интересный экземпляр – все это уже на следующем уроке можно использовать как учебное пособие, доступное просмотра и для изучения всем классом, реально и существенно экономит время учителя, как во время подготовки к уроку, так и во время проведения самого урока. Любое письменное задание с листа, без подготовки раздаточного материала одним нажатием кнопки через документ-камеру и проектор может быть спроецировано на доску или заменяющий ее экран.
Сегодня, когда активно внедрено дистанционное обучение, документ – камера просто находка. Для дистанционного обучения могут быть рекомендованы: демонстрация, иллюстрация, объяснение, рассказ, беседа, упражнение, решение задач, заучивание учебного материала, письменные работы, повторение. При помощи устройства подготовка к урокам значительно облегчается тем, что любое упражнение, задачу, формулы можно продемонстрировать.
Что важно, документ - камера может быть использована не только в стационарных условиях, но и как мобильное устройство. Портативные модели весом в два-три килограмма в сложенном состоянии легко могут быть упакованы в специальную сумку и доставлены в любое место. При наличии всех необходимых выходов, они легко соединяются с имеющимися в «чужой» аудитории устройствами отображения. Это позволяет их использовать для выездных уроков, лекций и семинаров, в том числе по обмену опытом.
Одно из важнейших положений дидактики, основанной на методологии диалектического материализма - использование наглядных средств. Для создания у школьников образных представлений, для формирования понятий, для понимания отвлечённых связей и зависимостей еще Я. А. Коменский выдвигал «золотое правило»: «всё, что...можно, предоставлять для восприятия чувствам...». Но это различные ступени процесса познания - ощущение и понятие. Чтобы обучающиеся черпали знания прежде всего из собственных наблюдений и это требование играет большую роль в обучении. Возможность демонстрации в любой момент любого объекта со стола или даже с рук учителя помогает поддерживать интерес и внимание учеников к изучаемому предмету. Документ-камера позволяет сделать процесс преподавания более наглядным и убедительным, и, как следствие, более эффективным.