Сорокина Екатерина Леопольдовна
учитель-логопед
МБ ДОУ № 8 "Якорек", г. Снежногорск, Мурманская область
Предлагаю вашему вниманию многофункциональное дидактическое пособие, которое будет полезно для логопедов и воспитателей детских садов. Материал предназначен для индивидуальных и подгрупповых занятий для детей 5-7 лет.
Это дидактическое пособие я изготовила своими руками. Оно способствует развитию речи, закреплению полученных речевых умений, позволит не только активизировать речь, но и будет способствовать развитию внимания, памяти, наглядно-образного и логического мышления, мелкой моторики и координации движений рук. Красочный вид наглядного дидактического пособия не только привлечет детей к игре, но и реализует развитие эстетического восприятия предметов окружающего мира.
Варианты игровых заданий:
1 «Подбери картинки с заданным звуком»
Цель: развивать фонематический слух, учить выделять заданный звук в составе слова, автоматизировать звук [р] в словах.
Педагог ставит в верхнее окошко букву, обозначающую звук [р] (либо другой закрепляемый звук) и предлагает ребенку найти картинки с этим звуком.
2 «Раздели на слоги»
Цель: упражнять в делении слов на слоги.
Педагог размещает слоговые схемы в окна с правой стороны и предлагает ребёнку поселить жильцов с левой стороны в соответствии со схемой.
- Назови каждого жильца. Прохлопай в ладоши количество слогов в каждом слове, и ты узнаешь, кто в какой квартире живёт.
3 «Посели жильцов»
Цель: Закрепить пространственные представления слева, справа, вверху, внизу.
Педагог предлагает заселить зверей по квартирам.
Мышка будет жить на третьем этаже посередине.
Лиса – на втором этаже слева.
Медведь – на третьем этаже справа.
Заяц на первом этаже слева.
Пингвин – на втором этаже справа.
Волк – на первом этаже справа и т.д.
4 «Кто, где живёт?»
Цель: Учить употреблять предлоги над, под, между.
Педагог размещает зверей в окнах, предлагает внимательно посмотреть и отгадать, кто это?
- Этот зверь живёт над волком. Это…
-Этот зверь живёт над лисой. Это …
-Этот зверь живёт под мышкой. Это …
-Этот зверь живёт под лягушкой. Это …
-Этот зверь живёт между волком и зайцем. Это...
- Этот - между мышкой и медведем. Это …
5 «Слоговые песенки»
Цель: развивать фонематический слух, автоматизировать поставленные звуки в слогах.
Вечером все жильцы в "Теремке" устраивают концерт. Каждый поёт свою любимую песенку. Давай петь вместе с ними! Слушай внимательно и повторяй песенки вместе с мышкой. А теперь вместе с лисичкой, а теперь с медведем. Постарайся не ошибаться! Затем ребёнок сам загадывает загадки проговаривая слова над, под, между.
Таким образом использование дидактического пособия помогает организовать работу разнообразнее, поддерживать интерес детей на протяжении всего занятия, оказывает влияние на быстроту запоминания, понимания и усвоения программного материала в полном объеме.
учитель-логопед
МБ ДОУ № 8 "Якорек", г. Снежногорск, Мурманская область
Предлагаю вашему вниманию многофункциональное дидактическое пособие, которое будет полезно для логопедов и воспитателей детских садов. Материал предназначен для индивидуальных и подгрупповых занятий для детей 5-7 лет.
Это дидактическое пособие я изготовила своими руками. Оно способствует развитию речи, закреплению полученных речевых умений, позволит не только активизировать речь, но и будет способствовать развитию внимания, памяти, наглядно-образного и логического мышления, мелкой моторики и координации движений рук. Красочный вид наглядного дидактического пособия не только привлечет детей к игре, но и реализует развитие эстетического восприятия предметов окружающего мира.
Варианты игровых заданий:
1 «Подбери картинки с заданным звуком»
Цель: развивать фонематический слух, учить выделять заданный звук в составе слова, автоматизировать звук [р] в словах.
Педагог ставит в верхнее окошко букву, обозначающую звук [р] (либо другой закрепляемый звук) и предлагает ребенку найти картинки с этим звуком.
2 «Раздели на слоги»
Цель: упражнять в делении слов на слоги.
Педагог размещает слоговые схемы в окна с правой стороны и предлагает ребёнку поселить жильцов с левой стороны в соответствии со схемой.
- Назови каждого жильца. Прохлопай в ладоши количество слогов в каждом слове, и ты узнаешь, кто в какой квартире живёт.
3 «Посели жильцов»
Цель: Закрепить пространственные представления слева, справа, вверху, внизу.
Педагог предлагает заселить зверей по квартирам.
Мышка будет жить на третьем этаже посередине.
Лиса – на втором этаже слева.
Медведь – на третьем этаже справа.
Заяц на первом этаже слева.
Пингвин – на втором этаже справа.
Волк – на первом этаже справа и т.д.
4 «Кто, где живёт?»
Цель: Учить употреблять предлоги над, под, между.
Педагог размещает зверей в окнах, предлагает внимательно посмотреть и отгадать, кто это?
- Этот зверь живёт над волком. Это…
-Этот зверь живёт над лисой. Это …
-Этот зверь живёт под мышкой. Это …
-Этот зверь живёт под лягушкой. Это …
-Этот зверь живёт между волком и зайцем. Это...
- Этот - между мышкой и медведем. Это …
5 «Слоговые песенки»
Цель: развивать фонематический слух, автоматизировать поставленные звуки в слогах.
Вечером все жильцы в "Теремке" устраивают концерт. Каждый поёт свою любимую песенку. Давай петь вместе с ними! Слушай внимательно и повторяй песенки вместе с мышкой. А теперь вместе с лисичкой, а теперь с медведем. Постарайся не ошибаться! Затем ребёнок сам загадывает загадки проговаривая слова над, под, между.
Таким образом использование дидактического пособия помогает организовать работу разнообразнее, поддерживать интерес детей на протяжении всего занятия, оказывает влияние на быстроту запоминания, понимания и усвоения программного материала в полном объеме.
