Закунова Татьяна Михайловна
воспитатель
Андреева Марина Валерьевна
воспитатель
Григорьева Ольга Владимировна
воспитатель
Павлова Татьяна Ивановна
воспитатель
МБДОУ «Детский сад № 176» г. Чебоксары, Чувашская Республика
В современных условиях, когда происходят глубочайшие изменения в жизни общества, одним из центральных направлений работы с подрастающим поколением становится патриотическое воспитание. Патриотическое воспитание, интерес к духовному началу нашей жизни тоже должны начинаться в семье.
Семья — источник и звено передачи ребенку социально-исторического опыта. В ней ребенок получает уроки нравственности, за кладываются жизненные позиции. Семья для ребенка – среда обитания и воспитания, где решаются основные педагогические задачи. Но в последнее время снизилось ее влияние на воспитание детей. В значительной степени потеряны ценности и традиции семейного воспитания. Поэтому встает необходимость формирования единой системы ценностей в семье и в детском саду.
Формирование патриотических чувств проходит эффективнее, если детский сад устанавливает тесную связь с семьёй. Необходимость подключения семьи к процессу ознакомления дошкольников с социальным окружением объясняется особыми педагогическими возможностями, которыми обладает семья и которые не может заменить дошкольное учреждение: любовь и привязанность к детям, эмоционально-нравственная насыщенность отношений, их общественная, а не эгоистическая направленность и др. Всё это создаёт благоприятные условия для воспитания высших нравственных чувств.
Представляем вашему вниманию конспект образовательной деятельности по социокультурным истокам «Домашнее тепло».
Цель: подвести к восприятию социокультурной категории «Домашнее тепло».
Задачи:
– Продолжать обучать выполнению правил поведения в ресурсном круге.
– Мотивировать родителей на совместную деятельность с ребенком и воспитателем.
– Закреплять умение детей характеризовать понятие «домашнее тепло» несколькими словами.
– Развивать у воспитанников речевые навыки, воображение, мышление, память.
– Воспитывать любовь и уважение к своим родным и дому.
Материалы к занятию: аудиозаписи, книги для развития детей 4-5 лет по теме «Моя дружная семья».
Предварительная работа: Знакомство детей с первой частью книги для развития «Дружная семья»; чтение рассказа К.Д.Ушинского «Брат и сестра»; стихи Е.Благининой «Посидим в тишине», «Бабушка-забота»; разучивание песни: «Семья»; подвижные игры: «Здравствуйте гости», «У тетушки Ларисы».
Ход
Подготовительный этап:
Звучит песня «Моя семья» муз. А. Ермолова, сл. А. Бочковской. Дети вместе с родителями проходят в группу и встают в круг.
Воспитатель: Доброе утро, ребята и дорогие родители!
– Давайте порадуемся солнцу и птицам, (дети и родители поднимают руки вверх)
А также порадуемся улыбчивым лицам (улыбаются друг другу)
И всем, кто живет на этой планете, (разводят руками)
«Доброе утро!» скажем мы вместе (берутся за руки)
«Доброе утро!» – маме и папе и нашим родным.
Пусть это светлое, радостное настроение на весь день останется с нами.
Ресурсный круг:
Воспитатель: Ребята, попробуйте отгадать загадку, и вы узнаете, о чем мы сегодня будем с вами беседовать.
Без чего на белом свете
Взрослым не прожить и детям?
Кто поддержит вас, друзья?
Ваша дружная... (Семья)
Дети рассматривают фотовыставку «Моя семья». Воспитатель обращается к детям:
– Ребята, совместно с родителями вы подготовили выставку фотографий «Моя семья». Кто изображен на фотографиях?» (Дети перечисляют) Как можно назвать, одним словом, всех тех, кто изображен на фотографиях? (Семья) Как вы думаете, что такое семья? (Мама, папа, брат и я; это мама, папа, я и дедушка с бабушкой)
Воспитатель: Правильно. Это самые близкие люди. Члены семьи живут вместе, любят друг друга и заботятся друг о друге. А какую семью можно назвать дружной? Почему? А как вы заботитесь друг о друге? (Ответы детей)
– У каждого из вас есть семья. Она может быть большая или маленькая. В каждой семье все стараются жить дружно, мирно, вместе делать добрые дела. Про такие семьи говорят, что в них чувствуется домашнее тепло. А когда вы заботитесь, или о вас заботятся, что вы чувствуете? (Ответы детей)
Воспитатель: Сейчас я предлагаю пройти вам вместе с мамами и присесть на стульчики.
– Ребята, как вы думаете, что такое дом, для чего он нужен? (Ответы детей) Уважаемые родители, а как выдумаете, что такое дом?
Воспитатель проводит беседу о доме.
Воспитатель:Дом нас защищает и укрывает. В нём наш семейный очаг. В каждом доме свой порядок. Есть свой любимый уголок. Дом живёт своими ритмами. Утром, после ночной тишины, он наполняется звуками. Торопливой суетой. Потом затихает и терпеливо ждёт вашего возвращения. К вечеру семья вновь в сборе. Дом окрашивается тёплым светом. В нём уютно и спокойно. В праздники дом становится нарядным, шумным, весёлым. Приходят гости, на стол становится красивая посуда, выносятся угощения.
Воспитатель: А теперь я предлагаю вам поиграть в игру «Домашнее тепло». Я буду произносить фразу и, если она относится к «домашнему теплу» – вы хлопайте, а если не относится – тихонечко потопайте ножками.
Игра «Домашнее тепло»
Домашнее тепло – это помощь близких, рваные книжки, ласковое слово, разбросанные игрушки, доброта и забота, капризы и упрямство, гостеприимство.
Воспитатель: Уважаемые взрослые послушайте, пожалуйста, пословицу:
Семья вместе – так и душа на месте. Скажите, пожалуйста, как вы ее понимаете?
Воспитатель: Да, это очень хорошо, и радостно на душе, когда семья вся вместе. Ребята, расскажите, пожалуйста, а как в вашей семье родные и близкие заботятся друг о друге. (Ответы детей)
Воспитатель: (подводит итог). Как хорошо, что в вашей семье все заботятся друг о друге, и вы ребята не забывайте заботиться о ваших близких. Когда вам становится грустно, ваши близкие вас приласкают, пожалеют, а когда вам весело – они порадуются вместе с вами.
Воспитатель: Сейчас я предлагаю вам прослушать рассказ «Семеро по лавкам» Л. Нечаева.
Мы с вами читали рассказ, скажите, пожалуйста: Кто живет в этой семье? Чем вам понравилась эта семья? Как живут мама и папа с детьми в этой семье? Вам понравился рассказ?
Воспитатель: И мне понравилась эта семья, потому что в этой семье все заботились друг о друге, все были добрыми, дружными. Мне показалось, что эта семья дружит и с соседями, в доме порядок, чистота, уют и, конечно, в таком доме тепло. Спасибо, ребята, за интересный разговор.
Воспитатель: Ребята, а кто в вашей семье больше всех занимается домашними делами? (Бабушка, мама…)
– Предлагаю вам поиграть в Русскую народную игру «Как у бабушки Ларисы».
Работа в паре:
Воспитатель: – А теперь предлагаю вам вместе с родителями перейти и сесть за столы. Столы расставлены по кругу. Педагог детям и родителям предлагает сесть за столы так, чтобы дети сидели парами, а мамы – рядом со своими детьми.
– Дети, откройте, пожалуйста, книгу на той странице, где лежит закладка. Я предлагаю вам вместе с родителями оформить страницу альбома «Домашнее тепло» и сохранить её в своём семейном альбоме.
Заключительный этап:
Воспитатель: Ребята, о чем мы сегодня разговаривали? Какое произведение читали? Что вам больше всего понравилось? (Ответы детей)
Педагог проводит рефлексию с родителями.
– Уважаемые родители, спасибо вам за столь интересную беседу, за ваши ответы, размышления. Мы получили неоценимый опыт общения друг с другом, делились своими мыслями и чувствами, обменивались мнениями.
– Что интересного вы увидели сегодня на занятии и что вы возьмете для себя? В чем ценность таких занятий? С каким настроением вы пойдете домой?
Воспитатель: Желаю Вам, чтобы в ваших семьях всегда было тепло, чтобы взрослые и дети заботились друг о друге, дарили радость.
Литература
1. Истоковедение. Том 11. – М.: Издательский дом «Истоки». – 2015. – 320с.
2. Истоковедение. Том 5. Издание 5-е дополненное. – М.: Издательский дом «Истоки». – 2014. – 224с.
воспитатель
Андреева Марина Валерьевна
воспитатель
Григорьева Ольга Владимировна
воспитатель
Павлова Татьяна Ивановна
воспитатель
МБДОУ «Детский сад № 176» г. Чебоксары, Чувашская Республика
В современных условиях, когда происходят глубочайшие изменения в жизни общества, одним из центральных направлений работы с подрастающим поколением становится патриотическое воспитание. Патриотическое воспитание, интерес к духовному началу нашей жизни тоже должны начинаться в семье.
Семья — источник и звено передачи ребенку социально-исторического опыта. В ней ребенок получает уроки нравственности, за кладываются жизненные позиции. Семья для ребенка – среда обитания и воспитания, где решаются основные педагогические задачи. Но в последнее время снизилось ее влияние на воспитание детей. В значительной степени потеряны ценности и традиции семейного воспитания. Поэтому встает необходимость формирования единой системы ценностей в семье и в детском саду.
Формирование патриотических чувств проходит эффективнее, если детский сад устанавливает тесную связь с семьёй. Необходимость подключения семьи к процессу ознакомления дошкольников с социальным окружением объясняется особыми педагогическими возможностями, которыми обладает семья и которые не может заменить дошкольное учреждение: любовь и привязанность к детям, эмоционально-нравственная насыщенность отношений, их общественная, а не эгоистическая направленность и др. Всё это создаёт благоприятные условия для воспитания высших нравственных чувств.
Представляем вашему вниманию конспект образовательной деятельности по социокультурным истокам «Домашнее тепло».
Цель: подвести к восприятию социокультурной категории «Домашнее тепло».
Задачи:
– Продолжать обучать выполнению правил поведения в ресурсном круге.
– Мотивировать родителей на совместную деятельность с ребенком и воспитателем.
– Закреплять умение детей характеризовать понятие «домашнее тепло» несколькими словами.
– Развивать у воспитанников речевые навыки, воображение, мышление, память.
– Воспитывать любовь и уважение к своим родным и дому.
Материалы к занятию: аудиозаписи, книги для развития детей 4-5 лет по теме «Моя дружная семья».
Предварительная работа: Знакомство детей с первой частью книги для развития «Дружная семья»; чтение рассказа К.Д.Ушинского «Брат и сестра»; стихи Е.Благининой «Посидим в тишине», «Бабушка-забота»; разучивание песни: «Семья»; подвижные игры: «Здравствуйте гости», «У тетушки Ларисы».
Ход
Подготовительный этап:
Звучит песня «Моя семья» муз. А. Ермолова, сл. А. Бочковской. Дети вместе с родителями проходят в группу и встают в круг.
Воспитатель: Доброе утро, ребята и дорогие родители!
– Давайте порадуемся солнцу и птицам, (дети и родители поднимают руки вверх)
А также порадуемся улыбчивым лицам (улыбаются друг другу)
И всем, кто живет на этой планете, (разводят руками)
«Доброе утро!» скажем мы вместе (берутся за руки)
«Доброе утро!» – маме и папе и нашим родным.
Пусть это светлое, радостное настроение на весь день останется с нами.
Ресурсный круг:
Воспитатель: Ребята, попробуйте отгадать загадку, и вы узнаете, о чем мы сегодня будем с вами беседовать.
Без чего на белом свете
Взрослым не прожить и детям?
Кто поддержит вас, друзья?
Ваша дружная... (Семья)
Дети рассматривают фотовыставку «Моя семья». Воспитатель обращается к детям:
– Ребята, совместно с родителями вы подготовили выставку фотографий «Моя семья». Кто изображен на фотографиях?» (Дети перечисляют) Как можно назвать, одним словом, всех тех, кто изображен на фотографиях? (Семья) Как вы думаете, что такое семья? (Мама, папа, брат и я; это мама, папа, я и дедушка с бабушкой)
Воспитатель: Правильно. Это самые близкие люди. Члены семьи живут вместе, любят друг друга и заботятся друг о друге. А какую семью можно назвать дружной? Почему? А как вы заботитесь друг о друге? (Ответы детей)
– У каждого из вас есть семья. Она может быть большая или маленькая. В каждой семье все стараются жить дружно, мирно, вместе делать добрые дела. Про такие семьи говорят, что в них чувствуется домашнее тепло. А когда вы заботитесь, или о вас заботятся, что вы чувствуете? (Ответы детей)
Воспитатель: Сейчас я предлагаю пройти вам вместе с мамами и присесть на стульчики.
– Ребята, как вы думаете, что такое дом, для чего он нужен? (Ответы детей) Уважаемые родители, а как выдумаете, что такое дом?
Воспитатель проводит беседу о доме.
Воспитатель:Дом нас защищает и укрывает. В нём наш семейный очаг. В каждом доме свой порядок. Есть свой любимый уголок. Дом живёт своими ритмами. Утром, после ночной тишины, он наполняется звуками. Торопливой суетой. Потом затихает и терпеливо ждёт вашего возвращения. К вечеру семья вновь в сборе. Дом окрашивается тёплым светом. В нём уютно и спокойно. В праздники дом становится нарядным, шумным, весёлым. Приходят гости, на стол становится красивая посуда, выносятся угощения.
Воспитатель: А теперь я предлагаю вам поиграть в игру «Домашнее тепло». Я буду произносить фразу и, если она относится к «домашнему теплу» – вы хлопайте, а если не относится – тихонечко потопайте ножками.
Игра «Домашнее тепло»
Домашнее тепло – это помощь близких, рваные книжки, ласковое слово, разбросанные игрушки, доброта и забота, капризы и упрямство, гостеприимство.
Воспитатель: Уважаемые взрослые послушайте, пожалуйста, пословицу:
Семья вместе – так и душа на месте. Скажите, пожалуйста, как вы ее понимаете?
Воспитатель: Да, это очень хорошо, и радостно на душе, когда семья вся вместе. Ребята, расскажите, пожалуйста, а как в вашей семье родные и близкие заботятся друг о друге. (Ответы детей)
Воспитатель: (подводит итог). Как хорошо, что в вашей семье все заботятся друг о друге, и вы ребята не забывайте заботиться о ваших близких. Когда вам становится грустно, ваши близкие вас приласкают, пожалеют, а когда вам весело – они порадуются вместе с вами.
Воспитатель: Сейчас я предлагаю вам прослушать рассказ «Семеро по лавкам» Л. Нечаева.
Мы с вами читали рассказ, скажите, пожалуйста: Кто живет в этой семье? Чем вам понравилась эта семья? Как живут мама и папа с детьми в этой семье? Вам понравился рассказ?
Воспитатель: И мне понравилась эта семья, потому что в этой семье все заботились друг о друге, все были добрыми, дружными. Мне показалось, что эта семья дружит и с соседями, в доме порядок, чистота, уют и, конечно, в таком доме тепло. Спасибо, ребята, за интересный разговор.
Воспитатель: Ребята, а кто в вашей семье больше всех занимается домашними делами? (Бабушка, мама…)
– Предлагаю вам поиграть в Русскую народную игру «Как у бабушки Ларисы».
Работа в паре:
Воспитатель: – А теперь предлагаю вам вместе с родителями перейти и сесть за столы. Столы расставлены по кругу. Педагог детям и родителям предлагает сесть за столы так, чтобы дети сидели парами, а мамы – рядом со своими детьми.
– Дети, откройте, пожалуйста, книгу на той странице, где лежит закладка. Я предлагаю вам вместе с родителями оформить страницу альбома «Домашнее тепло» и сохранить её в своём семейном альбоме.
Заключительный этап:
Воспитатель: Ребята, о чем мы сегодня разговаривали? Какое произведение читали? Что вам больше всего понравилось? (Ответы детей)
Педагог проводит рефлексию с родителями.
– Уважаемые родители, спасибо вам за столь интересную беседу, за ваши ответы, размышления. Мы получили неоценимый опыт общения друг с другом, делились своими мыслями и чувствами, обменивались мнениями.
– Что интересного вы увидели сегодня на занятии и что вы возьмете для себя? В чем ценность таких занятий? С каким настроением вы пойдете домой?
Воспитатель: Желаю Вам, чтобы в ваших семьях всегда было тепло, чтобы взрослые и дети заботились друг о друге, дарили радость.
Литература
1. Истоковедение. Том 11. – М.: Издательский дом «Истоки». – 2015. – 320с.
2. Истоковедение. Том 5. Издание 5-е дополненное. – М.: Издательский дом «Истоки». – 2014. – 224с.
