Гришуткина Нина Михайловна
воспитатель
МБДОУ "Детский сад № 1"
В условиях перехода на ФГОС дошкольного образования определены основные задачи духовно-нравственного воспитания детей дошкольного возраста:
· формирование начал патриотизма и гражданственности;
· формирование гуманного отношения к людям и окружающей природе;
·формирование духовно-нравственного отношения и чувства сопричастности к культурному наследию своего народа;
· уважение к своей нации;
· понимание своих национальных особенностей;
· формирование чувства собственного достоинства как представителя своего народа;
· уважение к представителям других национальностей;
· формирование положительных, доброжелательных, коллективных взаимоотношений;
· воспитание уважительного отношения к труду.
Наш детский сад второй год углублённо работает по духовно-нравственному воспитанию дошкольников. В рамках этой работы педагоги должны умело осуществлять взаимодействие с семьёй и другими субъектами образовательного процесса (общественные организации, учреждения дополнительного образования, культуры, спорта и др.) Целью этого взаимодействия является совместное обеспечение условий для эффективного решения задач духовно-нравственного развития и воспитания детей.
Для совершенствования работы по духовно-нравственному воспитанию дошкольников в нашем ДОУ была создана творческая группа. Одной из форм работы в этом направлении была выбрана организация семейного клуба. Мы с коллегой стали руководителями этого клуба.
Планируя работу семейного клуба, мы поставили перед собой эту цель и наметили задачи, решение которых возможно в рамках семейного клуба:
· пробуждать интерес к истории и культуре своей малой Родины, расширять представления об исторической части родного города;
· развивать интерес к народным промыслам нижегородского края;
· углублять знания о героическом прошлом родной страны;
· воспитывать бережное отношение к природе, достопримечательностям, культуре родного края;
· формировать социальные компетенции детей.
Для решения этих задач мы запланировали 4 встречи, которые помогли осуществить духовно-нравственное воспитание детей на краеведческом материале.
Для маленького ребенка Родина начинается с родного дома, улицы, на которой живет он и его семья, в семье начинает «расти» будущий гражданин своей страны. Чувство Родины начинается у ребенка с отношения к самым близким людям - отцу, матери, дедушке, бабушке. Это корни, связывающие его с родным домом и ближайшим окружением. Взаимоотношения в семье проецируются на отношения в обществе и составляют основу гражданского поведения человека.
На первом организационном заседании клуба мы напомнили родителям что, прежде всего, духовно-нравственное воспитание и развитие личности начинается в семье. Семейные ценности, которые усваиваются ребенком с первых лет жизни, имеют непреходящее значение для человека в любом возрасте. Рассказали, какая работа по духовно-нравственному воспитанию детей проводится в детском саду, какие задачи решаются. Познакомили с планом мероприятий семейного клуба на учебный год и утвердили его. Решили, что следующие встречи будут проводиться в форме экскурсий.
Следующая встреча семейного клуба проходила в виде экскурсии в Подземный храм Свято-Успенского мужского монастыря Саровская пустынь. Заранее обговорили с экскурсоводом время посещения святого места, возможное количество посетителей. Так как желающих оказалось много, то данную экскурсию пришлось организовывать 2 раза. Детей заинтересовало помещение монашеской кельи, они задавали вопросы (как спали, чем питались монахи), проводили эксперименты слышимости голоса через маленькое окно кельи. Внимание взрослых привлекла арка подземного храма, под которой, как гласит легенда, можно загадывать желания.
Третий раз мы встречались в городском музее народной игрушки. «Игрушка - это то, что следует за человеком всю его жизнь. В детстве она радует, в юности - веселит, в старости - оживляет память - человек с улыбкой вспоминает прожитые годы. Игрушка скрашивает жизнь, дарит хорошее настроение, она и воспитывает, и помогает развиваться», - так начала свой рассказ экскурсовод этого музея.
Детям были представлены разные экспозиции музея: игрушки разных народов, игрушки из бабушкиного сундука, русские матрёшки, семёновские, хохломские и полхов-майдановские игрушки. Здесь детям было интересно всё: они считали хором матрёшек, находили на выставке предлагаемые экземпляры, повторяли за экскурсоводом трудные слова, внимательно слушали рассказ о том, как появились первые матрёшки, узнали, что название игрушки произошло от русского женского имени Матрона.
Ну и конечно самым интересным оказался момент, когда детям разрешили потрогать и поиграть игрушками-забавами. Девочек привлекли каталочки, карусели, мальчики остановили свой выбор на машинках, пушечках, деревянных солдатиках. Родители приобрели на память сувенирную продукцию, записались на индивидуальные мастер-классы, где и дети и взрослые могут самостоятельно расписать себе игрушку. В конце экскурсии мы оставили слова благодарности в книге посетителей.
И последняя наша встреча состоялась после празднования Дня Победы в военно-историческом музее. Если раньше на экскурсии с детьми приходили в основном мамы, то в этот раз почти все пришли семьями. Дети увидели военную технику, которая была на параде 9 мая, всё можно было рассмотреть вблизи, некоторые экспонаты потрогать.
Экскурсовод показал обмундирование, в котором воевали наши солдаты и немецкие, оружие и другое снаряжение, которое было необходимо на войне (котелки, каски, ложки и др.). Внимание детей привлекла окопная печь, они долго открывали её, заглядывали внутрь, не понимая, что это такое. Мы предложили им обратиться с вопросом к экскурсоводу. После объяснения они пробовали ставить на неё кружки, подвешивать на крючки котелки.
Папы интересовались оружием, мамы рассматривали солдатские лыжи, нас с коллегой заинтересовала обувь очень большого размера, тяжёлая и на наш взгляд неудобная. Оказалось, что эта обувь предназначалась для часового.
Рассматривая музейные экспонаты, дети приходят к выводу, что подвиги совершали не чудо-богатыри, а обыкновенные люди, которые пользовались простыми предметами военного быта. Чтобы ценить всё то, что нас сейчас окружает, дети должны знать, какой ценой было завоёвано право жить на этой земле.
Воспитать духовно-нравственного гражданина своей Родины - ответственная и сложная задача, решение которой в дошкольном детстве только начинается. Мы увидели, что выбранные нами формы сотрудничества с родителями помогли в достижении поставленных целей и задач. Нам удалось вовлечь родителей в совместную с детьми и педагогами деятельность, сделать их активными участниками педагогического процесса, показать им их преимущественное право в развитии и воспитании своих детей. Совместное участие в таких мероприятиях помогает объединить семью, наполнить ее досуг новым содержанием, сохранить нравственные семейные ценности и традиции, сблизить с педагогами.
Дети, получая на таких мероприятиях заряд эмоционального благополучия, приобретают массу предпосылок для дальнейшего личностного развития. У них повысился интерес к истории и культуре своей Родины, появилось желание задавать вопросы, рассказывать об увиденном, обсуждать полученные знания. Дети овладели необходимыми знаниями и представлениями о нравственных нормах и правилах поведения в различных ситуациях.
Мы считаем, что общие усилия педагогов и семьи дали положительные результаты и, надеемся, станут основой для дальнейшей работы по духовно-нравственному воспитанию.
воспитатель
МБДОУ "Детский сад № 1"
В условиях перехода на ФГОС дошкольного образования определены основные задачи духовно-нравственного воспитания детей дошкольного возраста:
· формирование начал патриотизма и гражданственности;
· формирование гуманного отношения к людям и окружающей природе;
·формирование духовно-нравственного отношения и чувства сопричастности к культурному наследию своего народа;
· уважение к своей нации;
· понимание своих национальных особенностей;
· формирование чувства собственного достоинства как представителя своего народа;
· уважение к представителям других национальностей;
· формирование положительных, доброжелательных, коллективных взаимоотношений;
· воспитание уважительного отношения к труду.
Наш детский сад второй год углублённо работает по духовно-нравственному воспитанию дошкольников. В рамках этой работы педагоги должны умело осуществлять взаимодействие с семьёй и другими субъектами образовательного процесса (общественные организации, учреждения дополнительного образования, культуры, спорта и др.) Целью этого взаимодействия является совместное обеспечение условий для эффективного решения задач духовно-нравственного развития и воспитания детей.
Для совершенствования работы по духовно-нравственному воспитанию дошкольников в нашем ДОУ была создана творческая группа. Одной из форм работы в этом направлении была выбрана организация семейного клуба. Мы с коллегой стали руководителями этого клуба.
Планируя работу семейного клуба, мы поставили перед собой эту цель и наметили задачи, решение которых возможно в рамках семейного клуба:
· пробуждать интерес к истории и культуре своей малой Родины, расширять представления об исторической части родного города;
· развивать интерес к народным промыслам нижегородского края;
· углублять знания о героическом прошлом родной страны;
· воспитывать бережное отношение к природе, достопримечательностям, культуре родного края;
· формировать социальные компетенции детей.
Для решения этих задач мы запланировали 4 встречи, которые помогли осуществить духовно-нравственное воспитание детей на краеведческом материале.
Для маленького ребенка Родина начинается с родного дома, улицы, на которой живет он и его семья, в семье начинает «расти» будущий гражданин своей страны. Чувство Родины начинается у ребенка с отношения к самым близким людям - отцу, матери, дедушке, бабушке. Это корни, связывающие его с родным домом и ближайшим окружением. Взаимоотношения в семье проецируются на отношения в обществе и составляют основу гражданского поведения человека.
На первом организационном заседании клуба мы напомнили родителям что, прежде всего, духовно-нравственное воспитание и развитие личности начинается в семье. Семейные ценности, которые усваиваются ребенком с первых лет жизни, имеют непреходящее значение для человека в любом возрасте. Рассказали, какая работа по духовно-нравственному воспитанию детей проводится в детском саду, какие задачи решаются. Познакомили с планом мероприятий семейного клуба на учебный год и утвердили его. Решили, что следующие встречи будут проводиться в форме экскурсий.
Следующая встреча семейного клуба проходила в виде экскурсии в Подземный храм Свято-Успенского мужского монастыря Саровская пустынь. Заранее обговорили с экскурсоводом время посещения святого места, возможное количество посетителей. Так как желающих оказалось много, то данную экскурсию пришлось организовывать 2 раза. Детей заинтересовало помещение монашеской кельи, они задавали вопросы (как спали, чем питались монахи), проводили эксперименты слышимости голоса через маленькое окно кельи. Внимание взрослых привлекла арка подземного храма, под которой, как гласит легенда, можно загадывать желания.
Третий раз мы встречались в городском музее народной игрушки. «Игрушка - это то, что следует за человеком всю его жизнь. В детстве она радует, в юности - веселит, в старости - оживляет память - человек с улыбкой вспоминает прожитые годы. Игрушка скрашивает жизнь, дарит хорошее настроение, она и воспитывает, и помогает развиваться», - так начала свой рассказ экскурсовод этого музея.
Детям были представлены разные экспозиции музея: игрушки разных народов, игрушки из бабушкиного сундука, русские матрёшки, семёновские, хохломские и полхов-майдановские игрушки. Здесь детям было интересно всё: они считали хором матрёшек, находили на выставке предлагаемые экземпляры, повторяли за экскурсоводом трудные слова, внимательно слушали рассказ о том, как появились первые матрёшки, узнали, что название игрушки произошло от русского женского имени Матрона.
Ну и конечно самым интересным оказался момент, когда детям разрешили потрогать и поиграть игрушками-забавами. Девочек привлекли каталочки, карусели, мальчики остановили свой выбор на машинках, пушечках, деревянных солдатиках. Родители приобрели на память сувенирную продукцию, записались на индивидуальные мастер-классы, где и дети и взрослые могут самостоятельно расписать себе игрушку. В конце экскурсии мы оставили слова благодарности в книге посетителей.
И последняя наша встреча состоялась после празднования Дня Победы в военно-историческом музее. Если раньше на экскурсии с детьми приходили в основном мамы, то в этот раз почти все пришли семьями. Дети увидели военную технику, которая была на параде 9 мая, всё можно было рассмотреть вблизи, некоторые экспонаты потрогать.
Экскурсовод показал обмундирование, в котором воевали наши солдаты и немецкие, оружие и другое снаряжение, которое было необходимо на войне (котелки, каски, ложки и др.). Внимание детей привлекла окопная печь, они долго открывали её, заглядывали внутрь, не понимая, что это такое. Мы предложили им обратиться с вопросом к экскурсоводу. После объяснения они пробовали ставить на неё кружки, подвешивать на крючки котелки.
Папы интересовались оружием, мамы рассматривали солдатские лыжи, нас с коллегой заинтересовала обувь очень большого размера, тяжёлая и на наш взгляд неудобная. Оказалось, что эта обувь предназначалась для часового.
Рассматривая музейные экспонаты, дети приходят к выводу, что подвиги совершали не чудо-богатыри, а обыкновенные люди, которые пользовались простыми предметами военного быта. Чтобы ценить всё то, что нас сейчас окружает, дети должны знать, какой ценой было завоёвано право жить на этой земле.
Воспитать духовно-нравственного гражданина своей Родины - ответственная и сложная задача, решение которой в дошкольном детстве только начинается. Мы увидели, что выбранные нами формы сотрудничества с родителями помогли в достижении поставленных целей и задач. Нам удалось вовлечь родителей в совместную с детьми и педагогами деятельность, сделать их активными участниками педагогического процесса, показать им их преимущественное право в развитии и воспитании своих детей. Совместное участие в таких мероприятиях помогает объединить семью, наполнить ее досуг новым содержанием, сохранить нравственные семейные ценности и традиции, сблизить с педагогами.
Дети, получая на таких мероприятиях заряд эмоционального благополучия, приобретают массу предпосылок для дальнейшего личностного развития. У них повысился интерес к истории и культуре своей Родины, появилось желание задавать вопросы, рассказывать об увиденном, обсуждать полученные знания. Дети овладели необходимыми знаниями и представлениями о нравственных нормах и правилах поведения в различных ситуациях.
Мы считаем, что общие усилия педагогов и семьи дали положительные результаты и, надеемся, станут основой для дальнейшей работы по духовно-нравственному воспитанию.
