Библиографическое описание:
Соловьева Н.А. Урок окружающего мира в 1 классе на тему «Все профессии важны» // Современная начальная школа. 2021. № 26. URL: https://files.s-ba.ru/publ/primary-school/26.pdf.
Тип урока: изучение нового материала.
Форма: создание проекта
Цель урока – расширить представления учащихся о профессиях и их важности для людей.
Задачи:
- уточнение и обогащение знаний о профессиях;
- воспитание уважения к людям различных профессий, результатам их труда;
- развитие познавательного интереса, умения выделять существенные и несущественные признаки объекта, умения сравнивать, обобщать;
- развитие речи учащихся, умения делать выводы на основе полученной информации.
Основные термины и понятия: профессия.
Планируемые результаты:
Предметные: знать профессии, уметь соотносить профессии с рисунками, инструментами, качествами
Личностные УУД:
формирование внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к школе, ориентации на содержательные моменты школьной действительности и принятия образца «хорошего ученика»;
формирование учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу и способам решения новой задачи;
развитие навыков сотрудничества со взрослыми и свер стниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;
способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.
Регулятивные УУД:
принимать и сохранять учебную задачу;
в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи;
планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;
самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как по ходу его реализации, так и в конце действия;
формирование положительной адекватной дифференцированной самооценки на основе критерия успешности реализации социальной роли «хорошего ученика».
Познавательные УУД:
строить сообщения в устной форме;
проводить сравнение и классификацию по заданным критериям.
Коммуникативные УУД:
допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих его собственной, и ориентироваться на позицию партнера в общении в взаимодействии;
договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;
адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи.
Формы работы: фронтальная, индивидуальная, групповая
Учебно-методическое обеспечение:
· для учителя: иллюстрации с изображе нием людей разных профессий;
· карточки «Узнай про фессию» разного цвета, бумажные звездочки, рисунки инструментов, относящиеся к разным профессиям рисунки с профессией, заготовки для создания кластера и практической части задания, книги
Материально-техническое обеспечение: компьютер, проектор, экран, презентация.
Ход урока:
I. Организационный момент.
Громко прозвенел звонок –
Начинаем наш урок.
Настроенье каково?
Во!
II. Мотивация к учебной деятельности
- Отгадайте загадки и узнаете тему урока
Дайте этому продукты:
Мясо птицы, сухофрукты,
Рис, картофель... И тогда
Ждёт вас вкусная еда. (Повар)
Дайте ножницы, расчёску,
Он вам сделает причёску.
И, конечно, непременно
Подстрижёт вас современно. (Парикмахер)
Охранять границу - важно!
И его туда зовут.
С верным псом они отважно
Службу РОДИНЕ несут. (Пограничник)
Если вдруг беда случится,
Где-то что-то загорится,
Он, туда поедет срочно.
Он погасит, - это точно. (Пожарный)
III. Постановка темы и целей урока.
-Как можно назвать одним словом слова- отгадки? (профессии)
-Как вы думаете, о чём пойдёт речь на нашем уроке?
(О профессиях.)
-А что такое профессия? Обратимся к толковому словарю.
Профессия - это основное занятие человека, его трудовая деятельность
- Сегодня на уроке мы побываем в мире профессий
-Какие цели поставим перед собой?
(-Узнать какие бывают профессии
-Узнать какими инструментами пользуются люди разных профессий
-Узнать какие качества должны быть у людей разных профессий
-Узнать какая профессия самая важная)
IV. Работа по теме урока. Создание проекта.
Сейчас вы будете работать по группам. У каждой группы своя профессия и задание, связанное с ней.
Создание кластера
1.«Отгадай профессию по инструментам, орудиям труда»
(Выбирают и вклеивают рисунок со своей профессией)
2.Отметьте качества, необходимые человеку данной профессии
3. Практическая часть «Попробуй себя в роли…человека данной профессии»
1группа
Повар (аккуратный, старательный, выносливый, внимательный, творческая фантазия, вкус, ловкость рук, ответственный, неряшливый, ленивый, невнимательный)
Задание – оформить фруктовый десерт
2 группа
Садовник (любит растения, эстетический вкус, выносливость, внимательность, наблюдательность, ленивый, невнимательный, безответственный)
Задание- пересадить цветок
3 группа
Строитель (выносливый, ответственный, точность, внимательный, терпение, аккуратный, ленивый, невнимательный, безответственный)
Задание – построить детскую площадку
4 группа
Художник (творчество, фантазия, воображение, наблюдательность, терпение, лень, злость, торопливость)
Задание – раскрасить рисунок
5 группа
Плотник- (выносливый, внимательный, аккуратный, терпеливый, старательный, сильный, ленивый, неряшливый, невнимательный)
Задание – построить скворечник из деревянных деталей
V. Защита проекта
-Какую профессию представляют?
-Чем она важна?
-Какие качества нужны для людей этой профессии?
VI. Итог урока.
-О каких профессиях вы сегодня узнали?
-Какая профессия самая важная, самая нужная?
(все профессии важны, все профессии нужны)
-Почему вы так решили? (потому, что они приносят пользу)
Стихи рассказывают подготовленные ученики
На свете много профессий разных,
И все они людям нужны.
От самых простых и до самых важных,
Все они в жизни важны.
- Представители различных профессий занимаются разными делами:
умственным трудом - учёные, политики, бухгалтеры, программисты – изучают новое, открывают ранее неизвестное, создают законы;
физическим трудом – водители, пекари, строители, фермеры – водят машины, пекут хлеб, шьют одежду; работают с другими людьми – врачи, учителя, продавцы. Есть люди таких профессий, которые всегда приходят другим на помощь – милиционеры, пожарные и спасатели.
Военные защищают нашу Родину, а спортсмены – спортивную честь нашей страны. Когда вы подрастёте, каждый из вас станет приносить пользу людям, будет заниматься каким-то важным делом. Все работы хороши и важны, выбирай на вкус!
VII. Рефлексия.
Профессий много в мире есть
Их невозможно перечесть.
Сегодня многие важны
И актуальны, и нужны.
И ты скорее подрастай-
Профессией овладевай.
Старайся в деле первым быть
И людям пользу приносить!
-Каждый из вас тоже мечтает кем –то стать.
-Напишите о чем вы мечтаете на звёздочке и подпишите имя на другой стороне. Прикрепите её на наше звёздное небо. Говорят, что падающая звезда исполняет мечты. Надеюсь, что ваша мечта тоже сбудется.
Работа с выставкой книг
- Больше узнать о разных профессиях вам помогут книги. На выставке книг - только некоторые из них. Взять эти книги вы можете в школьной библиотеке. (Все работы хороши: стихи и рассказы.
Маяковский В. В. Кем быть.
Навроцкий А.Г. О кузнецах и кузницах. Рассказы.
Русанов А.В. Хочу быть токарем. Для детей младшего школьного возраста.)
- В одной из этих книг вы сможете прочесть стихотворение Джанни Родари «Чем пахнут ремёсла». Читает учитель или читающие дети.
У каждого дела запах особый:
В булочной пахнет тестом и сдобой.
Мимо столярной идёшь мастерской-
Стружкою пахнет и свежей доской.
Пахнет маляр скипидаром и краской.
Пахнет стекольщик оконной замазкой.
Куртка шофёра пахнет бензином.
Блузка рабочего – маслом машинным.
Пахнет кондитер орехом мускатным.
Доктор в халате – лекарством приятным.
Рыхлой землёю, полем и плугом
Пахнет крестьянин, идущий за плугом.
Рыбой и морем пахнет рыбак.
Только бездельник не пахнет никак!
Сколько ни душится лодырь богатый,
Очень неважно он пахнет, ребята!
Беседа по содержанию стихотворения
- На уроке мы говорили, что у каждой профессии есть название, определённые действия, орудия труда. А из этого стихотворения что узнали? (У каждого дела есть свой запах.)
- Чем пахнет в булочной? Почему?
- Почему куртка шофёра пахнет бензином?
- Кто ничем не пахнет? Кто такой бездельник?
- К этому стихотворению отлично подходит пословица: Маленькое дело лучше большого безделья. Сделайте вывод, каким должен быть человек?
- Как каждый ребёнок и взрослый должен относиться к чужому труду? Мы должны уважать людей всех профессий, ценить их труд.
VIII. Домашнее задание
Подготовьте рассказ о профессии своих родителей, близких; или своей будущей профессии.
Соловьева Н.А. Урок окружающего мира в 1 классе на тему «Все профессии важны» // Современная начальная школа. 2021. № 26. URL: https://files.s-ba.ru/publ/primary-school/26.pdf.
Тип урока: изучение нового материала.
Форма: создание проекта
Цель урока – расширить представления учащихся о профессиях и их важности для людей.
Задачи:
- уточнение и обогащение знаний о профессиях;
- воспитание уважения к людям различных профессий, результатам их труда;
- развитие познавательного интереса, умения выделять существенные и несущественные признаки объекта, умения сравнивать, обобщать;
- развитие речи учащихся, умения делать выводы на основе полученной информации.
Основные термины и понятия: профессия.
Планируемые результаты:
Предметные: знать профессии, уметь соотносить профессии с рисунками, инструментами, качествами
Личностные УУД:
формирование внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к школе, ориентации на содержательные моменты школьной действительности и принятия образца «хорошего ученика»;
формирование учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу и способам решения новой задачи;
развитие навыков сотрудничества со взрослыми и свер стниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;
способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.
Регулятивные УУД:
принимать и сохранять учебную задачу;
в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи;
планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;
самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как по ходу его реализации, так и в конце действия;
формирование положительной адекватной дифференцированной самооценки на основе критерия успешности реализации социальной роли «хорошего ученика».
Познавательные УУД:
строить сообщения в устной форме;
проводить сравнение и классификацию по заданным критериям.
Коммуникативные УУД:
допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих его собственной, и ориентироваться на позицию партнера в общении в взаимодействии;
договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;
адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи.
Формы работы: фронтальная, индивидуальная, групповая
Учебно-методическое обеспечение:
· для учителя: иллюстрации с изображе нием людей разных профессий;
· карточки «Узнай про фессию» разного цвета, бумажные звездочки, рисунки инструментов, относящиеся к разным профессиям рисунки с профессией, заготовки для создания кластера и практической части задания, книги
Материально-техническое обеспечение: компьютер, проектор, экран, презентация.
Ход урока:
I. Организационный момент.
Громко прозвенел звонок –
Начинаем наш урок.
Настроенье каково?
Во!
II. Мотивация к учебной деятельности
- Отгадайте загадки и узнаете тему урока
Дайте этому продукты:
Мясо птицы, сухофрукты,
Рис, картофель... И тогда
Ждёт вас вкусная еда. (Повар)
Дайте ножницы, расчёску,
Он вам сделает причёску.
И, конечно, непременно
Подстрижёт вас современно. (Парикмахер)
Охранять границу - важно!
И его туда зовут.
С верным псом они отважно
Службу РОДИНЕ несут. (Пограничник)
Если вдруг беда случится,
Где-то что-то загорится,
Он, туда поедет срочно.
Он погасит, - это точно. (Пожарный)
III. Постановка темы и целей урока.
-Как можно назвать одним словом слова- отгадки? (профессии)
-Как вы думаете, о чём пойдёт речь на нашем уроке?
(О профессиях.)
-А что такое профессия? Обратимся к толковому словарю.
Профессия - это основное занятие человека, его трудовая деятельность
- Сегодня на уроке мы побываем в мире профессий
-Какие цели поставим перед собой?
(-Узнать какие бывают профессии
-Узнать какими инструментами пользуются люди разных профессий
-Узнать какие качества должны быть у людей разных профессий
-Узнать какая профессия самая важная)
IV. Работа по теме урока. Создание проекта.
Сейчас вы будете работать по группам. У каждой группы своя профессия и задание, связанное с ней.
Создание кластера
1.«Отгадай профессию по инструментам, орудиям труда»
(Выбирают и вклеивают рисунок со своей профессией)
2.Отметьте качества, необходимые человеку данной профессии
3. Практическая часть «Попробуй себя в роли…человека данной профессии»
1группа
Повар (аккуратный, старательный, выносливый, внимательный, творческая фантазия, вкус, ловкость рук, ответственный, неряшливый, ленивый, невнимательный)
Задание – оформить фруктовый десерт
2 группа
Садовник (любит растения, эстетический вкус, выносливость, внимательность, наблюдательность, ленивый, невнимательный, безответственный)
Задание- пересадить цветок
3 группа
Строитель (выносливый, ответственный, точность, внимательный, терпение, аккуратный, ленивый, невнимательный, безответственный)
Задание – построить детскую площадку
4 группа
Художник (творчество, фантазия, воображение, наблюдательность, терпение, лень, злость, торопливость)
Задание – раскрасить рисунок
5 группа
Плотник- (выносливый, внимательный, аккуратный, терпеливый, старательный, сильный, ленивый, неряшливый, невнимательный)
Задание – построить скворечник из деревянных деталей
V. Защита проекта
-Какую профессию представляют?
-Чем она важна?
-Какие качества нужны для людей этой профессии?
VI. Итог урока.
-О каких профессиях вы сегодня узнали?
-Какая профессия самая важная, самая нужная?
(все профессии важны, все профессии нужны)
-Почему вы так решили? (потому, что они приносят пользу)
Стихи рассказывают подготовленные ученики
На свете много профессий разных,
И все они людям нужны.
От самых простых и до самых важных,
Все они в жизни важны.
- Представители различных профессий занимаются разными делами:
умственным трудом - учёные, политики, бухгалтеры, программисты – изучают новое, открывают ранее неизвестное, создают законы;
физическим трудом – водители, пекари, строители, фермеры – водят машины, пекут хлеб, шьют одежду; работают с другими людьми – врачи, учителя, продавцы. Есть люди таких профессий, которые всегда приходят другим на помощь – милиционеры, пожарные и спасатели.
Военные защищают нашу Родину, а спортсмены – спортивную честь нашей страны. Когда вы подрастёте, каждый из вас станет приносить пользу людям, будет заниматься каким-то важным делом. Все работы хороши и важны, выбирай на вкус!
VII. Рефлексия.
Профессий много в мире есть
Их невозможно перечесть.
Сегодня многие важны
И актуальны, и нужны.
И ты скорее подрастай-
Профессией овладевай.
Старайся в деле первым быть
И людям пользу приносить!
-Каждый из вас тоже мечтает кем –то стать.
-Напишите о чем вы мечтаете на звёздочке и подпишите имя на другой стороне. Прикрепите её на наше звёздное небо. Говорят, что падающая звезда исполняет мечты. Надеюсь, что ваша мечта тоже сбудется.
Работа с выставкой книг
- Больше узнать о разных профессиях вам помогут книги. На выставке книг - только некоторые из них. Взять эти книги вы можете в школьной библиотеке. (Все работы хороши: стихи и рассказы.
Маяковский В. В. Кем быть.
Навроцкий А.Г. О кузнецах и кузницах. Рассказы.
Русанов А.В. Хочу быть токарем. Для детей младшего школьного возраста.)
- В одной из этих книг вы сможете прочесть стихотворение Джанни Родари «Чем пахнут ремёсла». Читает учитель или читающие дети.
У каждого дела запах особый:
В булочной пахнет тестом и сдобой.
Мимо столярной идёшь мастерской-
Стружкою пахнет и свежей доской.
Пахнет маляр скипидаром и краской.
Пахнет стекольщик оконной замазкой.
Куртка шофёра пахнет бензином.
Блузка рабочего – маслом машинным.
Пахнет кондитер орехом мускатным.
Доктор в халате – лекарством приятным.
Рыхлой землёю, полем и плугом
Пахнет крестьянин, идущий за плугом.
Рыбой и морем пахнет рыбак.
Только бездельник не пахнет никак!
Сколько ни душится лодырь богатый,
Очень неважно он пахнет, ребята!
Беседа по содержанию стихотворения
- На уроке мы говорили, что у каждой профессии есть название, определённые действия, орудия труда. А из этого стихотворения что узнали? (У каждого дела есть свой запах.)
- Чем пахнет в булочной? Почему?
- Почему куртка шофёра пахнет бензином?
- Кто ничем не пахнет? Кто такой бездельник?
- К этому стихотворению отлично подходит пословица: Маленькое дело лучше большого безделья. Сделайте вывод, каким должен быть человек?
- Как каждый ребёнок и взрослый должен относиться к чужому труду? Мы должны уважать людей всех профессий, ценить их труд.
VIII. Домашнее задание
Подготовьте рассказ о профессии своих родителей, близких; или своей будущей профессии.